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豫的選擇集中精力。為了利用瑣碎的時間而攪亂注意力，是一件十分得不償失的事情。

美國著名作家卡爾·桑德堡著有六卷本的《林肯傳》並因此而獲得1940年普利策歷史著作獎。桑德堡花了多年時間來寫作《林肯傳》，那時他住在密執安湖邊。每天早上，在固定的時刻，他都會出現在湖邊的沙灘上，一邊低頭漫步，一邊聚精會神地構思。當地人說他天天如此，非常準時，甚至可以用他來對錶。有幾位鄰居決定開個玩笑，他們花錢請來一位又高又瘦的演員。一天早上，他們給他戴上長鬍子和一頂高帽子，穿上大衣，披上披肩，然後讓他朝桑德堡走去，他們躲在遠處，想看看會發生什麼情況。只見兩人慢慢走近，又交錯而過，桑德堡抬了頭，又低下頭去。那演員回來後，鄰居們圍住了他：“他幹了什麼？”

“什麼也沒幹，只是看了看我。”

“什麼也沒幹？”

“他鞠了躬。”

“他沒說些什麼嗎？”

演員的眼神有些恐慌。“他說……他說的就這些。”

“他說什麼？”

“他鞠躬後說：’早上好，總統先生。‘”

桑德堡不僅是一位偉大的傳記作家，更是一名著名的詩人。1950年，他因《詩歌全集》而再獲普利策獎。但他寫《林肯傳》的時候就只專注與傳記的寫作，而完全不去想詩歌，寫完《林肯傳》之後，再全心全意的去搞詩歌創造。

第32節：寫詩歌的時候不寫傳記

可以這麼說：桑德堡之所有能把《林肯傳》和詩歌都寫得很好，就是因為他寫傳記的時候不寫詩歌，寫詩歌的時候不寫傳記。

小而言之，我們要“同時”把語文、數學、英語等等科目學好，就只能學語文的時候不想數學，學數學的時候不想語文，專時專用，才能實現學習效率最大化。在聽課的時候，有些老師講的東西你老感覺已經知道了，於是不願意再聽，拿出書本來自己看別的東西。這樣做似乎很符合“統籌方法”。但你的精力受到了攪擾，等老師講到你不知道的地方的時候，要麼你正看書看的津津有味，根本就沒有聽見，要麼勉強抬起頭來聽一會兒，感覺沒頭沒尾的，注意力也集中不起來。最後，一堂課下來，書也沒看好，課也沒聽好。你希望一舉兩得，結果卻是“陪了夫人又折兵”。原因很簡單，這裡存在時間利用和精力集中的矛盾，知道的東西再聽一遍可能真的有點浪費時間，但如果為了節約那麼幾分鐘時間而破壞了精力的集中，是很划不來的。

有必要再說一遍統籌方法的運用原則：

它只有在做那些不需要動腦筋思考的時候才能發揮作用。

所以，你可以先把雞蛋放到鍋裡，然後去洗漱。但你切不可以先把雞蛋放到鍋裡，然後來背英語。因為鍋裡的雞蛋會使你無法集中注意力，你看起來節約了煮雞蛋的十分鐘時間，實際上背英語的效率大大降低，耽誤的時間可能遠不止十分鐘。你應該先把雞蛋煮了吃了，然後安心的背英語，或者先把英語背完，然後煮雞蛋。

也許有人說：“反正煮雞蛋那十幾分鍾也是閒著，乾點別的總不會有壞處吧？”對這個問題，我說一句比較玄妙的話，讓大家動點腦筋分析其中的道理：

你可以在煮雞蛋的時候背英語，但切不可在背英語的時候煮雞蛋。

把這個道理想通了，你對“統籌方法”的侷限性就算真正明白了。

四、集中優勢兵力，各個殲滅敵人

人的大腦構造非常複雜，但實際上它在同一時間內只能做好一件事。高考要考很多科目，每個科目都有好幾本書，每本書都有好多章，要想學好，唯有集中優勢兵力，一個一個解決。這才是高考致勝的法寶。

毛澤東在《集中優勢兵力，各個殲滅敵人》中這樣寫道：

“（一）集中優勢兵力，各個殲滅敵人的作戰方法，不但必須應用於戰役的部署方面，而且必須應用於戰術的部署方面。

（二）在戰役的部署方面，當著敵人使用許多個旅（或團）分幾路向我軍前進的時候，我軍必須集中絕對優勢的兵力，即集中六倍、或五倍、或四倍於敵的兵力，至少也要有三倍於敵的兵力，於適當時機，首先包圍殲擊敵軍的一個旅（或團）……

（三）在戰術的部署方面，當著我軍已經集中絕對優勢兵力包圍敵軍諸路中的一路（一個旅或一個團）的時候，我軍擔任攻擊的各兵團（或各部隊），不應企圖一下子同時全部地殲滅這個被我包圍之敵，因而平分兵力，處處攻擊，處處