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撿球。為了讓同學能看重我，我常逞強比狠，做一些同學不敢做或不願做的事。

印象最深的一次，是有一陣子，同學們都在玩打火石（舊式打火機用的，像鉛筆芯，長約零點五公分），把它釘在課桌上用刀片刮，就會冒出火花。我和另外一個同學“阿成”，很誇張地在桌面釘上幾十顆打火石，刀片一刮火花四濺，真是好玩極了。玩了一陣子，有人帶酒精來玩，一刮就著火，我和阿成就去買打火機用的汽油，更易點燃，下課幾乎都在玩火。有一次不小心，把整瓶汽油全點燃了，阿成一害怕把汽油丟到地上，整個教室一下子就陷入火海。同學四處逃跑，我和阿成用掃把、用水都救不了，所幸老師及時趕到把火滅了。我們兩個狠狠地被打了幾十下屁股，還罰半蹲，合夥抬老師平日改本子的實驗桌一直到放學，腰疼背痛手腳發軟，一個禮拜腳都還在疼痛，上下樓梯都必須緩緩移動！

因為這次的事件，我和阿成結為好友。他很聰明，鬼點子很多，在五六年級他幾乎是我的老大，我是他最忠實的跟班，由於他的靈活，我經歷了前所未有的冒險，例如，晚上潛入自然教室偷試紙、試管、玻璃瓶，在一戶空屋架起我們私有的實驗室。記得有一次自然課上“光”的原理，阿成弄了一些玻璃和鏡子，就在這個實驗室裡架上了用光所做的監控裝置，把鏡子一塊一塊鋪在空屋的門外，利用太陽折射到天花板上的鏡子，外面亮、裡面暗，任何人只要經過空屋大門，都會產生光影折射到屋內天花板的鏡子上。還有用鏡子放到水裡，利用太陽折射製造彩虹。阿成還發明瞭用鏡子傳遞訊號。老師要我們分組製造潛望鏡，我們不僅按老師的要求完成了，還特別經由凹凸鏡，製造出有望遠鏡效果的潛望鏡，老師不僅給我們高分，還把我們這組的作品陳列在自然教室裡。所以，自然課成了我上學的重心，也是所有學習的全部！

阿成是個鬼靈精的天才，他成績雖不好，常和我一樣都同坐靠牆的一排。但他想象力豐富，有一次要種地瓜，觀察植物生長情形，他種了十幾盆，有全無陽光的、一半有日照一半沒有的、用各種透明紙遮著日照的，還有用各種圖案遮住葉子、用透明水管讓地瓜葉藤彎彎曲曲生長的，利用植物的向光性及根的逐水性，養出各式各樣令人驚歎的植物。他還拿相關的課外書給我讀，我一開始都只是看圖，慢慢地才開始讀自己看得懂的字。為了怕被阿成瞧不起，不再讓我跟他讀相同的書，我只好認真地去看它，遇到我不懂的地方我就問他，漸漸地，我的閱讀能力好像增強了許多。

阿成和我一樣，都不愛寫作業，但他聰明靈巧，老師檢查作業時他不是打掃自然教室，就是替老師跑腿，十次總閃掉六七次，老師也不常追究。有時作業是交換改，那更有機可乘。不過他的聰明、膽大心細、反應快，我只有羨慕的份，我自己則很少逃過老師銳利的眼睛，不是被打手心，就是被打屁股！

對我而言，阿成除了功課不行外，他在各方面都是我的偶像。他幾乎是班上的“賭王”，橡皮圈、彈珠、紙牌是用一個軍用的木箱裝滿的，他的零用錢不充裕，幾乎都是靠“賭贏”來換些零用錢。有時老師也會用到他的聰明，整理花圃。老師要什麼花、什麼草，他都有辦法弄到，當然，來源就是帶著我這小跟班，看哪一家庭院、窗臺、空地有這些東西，阿成都會先觀察再行動，除了有一兩次被人追著跑，好像還沒失手過。老師有時候要的東西是昆蟲或魚、鳥，就比較費心了，阿成會做各種誘捕工具及利用現成的籃子、網子做陷阱，有時有收穫，有時當然是白費工夫了。

和“阿成”在一起固然讓我的生活豐富了，以現在身為孩子父親的角度來看，我自己小學五六年級時的生活，只能說當時的運氣好，不但沒有發生意外，也沒觸法被逮。甚至有好幾次和阿成到溪裡去游泳，不會游泳的我有幾次差點丟了小命，都是他把我拉上來的。現在想起來，還真是命大！不過，我還真感謝阿成，有他之後我幾乎沒再逃過課，而且不知他從哪裡弄來一大堆與自然有關的書，增強了我的識字與閱讀能力，我考試也開始有了重大的突破，自然科偶爾會考到60分以上。阿成也應該算是我的老師及生命中的貴人！

看見自己

成長的歷程是一連串的“幸運”，而有機會生活到現在，我常想，在家裡未得到任何教導及協助的我，如果阿成未及時出現，我可能繼續逃課，最後可能因此成為中輟生。也由於阿成似懂非懂，甚至有許多觀念和書本上講的不同，但因同儕的力量，激勵我去識字、閱讀，勉強完成了國小的課程。什麼是“好朋友”？什麼是“壞朋友”？在