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人的一生當中，若能不求平安、不求健康、不求不勞而獲、不求幸運，將會少掉許多辛苦。“不求”並不是消極，而是看清了生命的本質，有形的物質、成就可以努力求得，心靈的寧靜、喜樂卻是求不易得的！

在生命裡，我們何時能夠感受到生命的禮遇、佔有都是恩典；我們何時能夠覺得滿足……“夠了！”不再求什麼，生命便會在此刻開出花朵。生命裡如果多些“還好”、“最少”、“最差”，多些“比較”……能和失去多的，得到少的人比，生命就會多一些富足！

好朋友阿成

四年級和阿枝在一起的快樂日子很快就過去了。五年級重新編班，我編在戊班，阿枝被編到乙班。由於少了阿枝，我大部分時間都是孤單的，沒交作業的通常只有我一個。為了逃避處罰，我編各種謊言已經習以為常，譬如作業簿不見了、忘了帶、被狗咬破了、被妹妹弄溼了，反正就是沒寫。老師也心知肚明，不管我講什麼理由，都很難逃過被打手心、打屁股、罰站、罰跪的懲罰，但也很奇怪，我卻沒從捱打中得到教訓把功課做完。上五年級時我比較會玩，彈珠、紙牌、橡皮圈常塞滿書包。在學校若被留下來做功課，也很少完整地一個字、一個字地寫，都是先很快寫一邊的部首，一行全部寫完了，再寫另一邊，注音都先完成上面，再寫下面，所以一直到五年級我所認識的字都還很有限，作業最多是丙，偶會乙下，印象中只有一次得了甲下的成績。

爸、媽仍在為著生計而忙碌，很少有時間注意到我的功課，二姐又考上高中住校，家裡平常就只有我和兩個妹妹。大妹上小學一年級，她靈巧聰明，有一天二姐假日回家，才驚訝地發現大妹會讀的童話書，我竟結結巴巴地念不出來。為了面子，我假裝我都會，可是二姐逐字考我，發現大妹幾乎識得所有的字，我只認識不到三分之一，寫出來的字也歪歪斜斜，都不是按筆畫順序來。於是二姐把她發現的情形告訴了媽媽，媽媽也才警覺到，這一年來為了生活而疏忽了對我的教育。從那時起她加班少了，想盡量早一點回家陪我做功課。然而她也有一段時間未再學識字了，面對五年級課本里密密麻麻的字，她根本就無從教起！

由於媽媽開始關心我的功課，我漸漸有了壓力。媽媽每天都會翻閱我的書本，我根本就不知老師教到了哪裡？作業究竟要寫什麼？當時尚未有家庭聯絡簿，電話也不普及，媽媽也無從查證我是否真的在學校寫完了作業。有幾次老師逼要作業，一日累積一日，我根本無法再圓謊，最後都是被痛打一頓。而這樣的情形，幾乎隔幾天就會重來一次！有一天和妹妹一起上學，快到校門我藉口有事，就從巷子躲開，跑到大廟閒逛。有了第一次逃課的經驗，我就經常逃課，有時會躲在土地公廟、溪邊。我實在不喜歡逃學，因為到處都靜悄悄的，早上的時間最長了，有時耐不住寂寞沿著校園邊的巷子，站在圍牆旁，聽著老師和同學們上課的聲音以排遣逃課的無聊與不安，偶爾會被鄰居或別的班的老師撞見，我都佯裝生病了。一星期有時逃兩三天課，到校老師若問原因，就謊稱生病看醫生，有時感冒、拉肚子，要不就頭痛、胃痛，老師也懶得追究，因為他們也知道我到校就是發呆，下課常和同學有糾紛，教室裡少了我，就少了麻煩！我通常會等到下午大家都下課了，再把藏著的書包取出來，假裝上了一天的課。回到家，爸、媽始終未發現我逃過課！

當時的老師為了補習方便，便把補第八節課的戊班和己班合併，爸媽總希望我多學一點，也讓我補習，所以，我就被編在己班。班上的座位是按成績高低，由中間排到兩邊，我幾乎沒有例外，被編在最差的那一排。老師上課時只會注意到中間一排成績好的同學的反應，幾乎很少把眼光掃到兩旁，除非我們發出了聲響，做出了妨礙老師上課的行為，否則老師是不會花太大力氣在我們身上的。

坐在中間一排的同學都是班上前十名，大部分家境也較好，衣著也較整潔，制服甚至天天燙整。這些同學有點像卡通影片“櫻桃小丸子”裡的“花輪”，衣著常光鮮亮麗。此外，老師曾規定除上體育課，其餘時間要穿皮鞋，但當時我的家境十分困難，媽媽給我買的一雙塑膠皮鞋，沒穿多久，前面就開花了。媽媽用強力膠及細鐵線固定上再穿，沒多久皮鞋面裂開了，媽媽再用布袋針穿水泥袋拆下來的棉線縫合讓我再穿！

成績欠佳，加上衣服常將就著穿，除了制服就是內衣褲，一回到家脫了制服就穿著內衣褲跑出去玩，常招來同伴的取笑。畏縮自卑加上我又沒有體育運動的天賦，打棒球、玩躲避球除非缺人，否則都只能在外面幫忙