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不見。”

也要注意味覺。多曼說這是最受忽略的感官之一。“一般來說，在生命頭幾個月裡，嬰兒只能嚐到兩個東西，奶水與咀嚼過的東西，那可不是很有趣的味覺花樣！所以我們鼓勵母親們多加一些花樣：一點或檸檬或桔子或豆蔻的味道。”

聲音方面：“母親們本能地用一種稍響、較清晰的聲音對嬰兒講話……這很好，”多曼說，“如果你能不斷告訴嬰兒說'我正在給你穿衣'、'我在給你穿襪子'、'現在我在給你換尿布'等，情況就更好了。”

播放柔和的背景音樂也是一個好建議。在波利尼西亞、美拉尼西亞、窮克羅尼西亞太平洋群島上，這一點非常顯著。孩子們的成長几乎一直伴隨著甜蜜的歌唱……他們對音符有近乎完美的感覺。每一個波利尼西亞人就像天生的舞蹈家，每一個紐西蘭毛利人似乎都能唱出很準的音符。專家會再告訴你這是由於在入學前就做得很好的緣故，在他們生活的文化氛圍中，唱歌與跳舞是很重要的一部分，在關鍵的早期幾年裡，他們獲得了所有這些資訊。

與此相類似，現在世界上有成百上千的3歲或4歲兒童可以演奏小提琴……許多是在他們自己的樂隊裡，這要歸功於日本的鈴木教育法。

3。五種感覺

隨著孩子越來越大，許多父母感覺到鼓勵孩子利用所有感官學習更容易些了，因為你看到了即時的反饋。

在《透過玩而學》一書中，馬佐羅與勞埃德強調孩子們是透過具體而生動的經驗進行學習的。“一個孩子要理解'圓'這個抽象概念，他必須首先有許多圓的東西的經驗。他需要時間去感知圓的圖形，滾動一隻圓球，思考各類圓形物體的共同點，並去看圓形物體的圖片。孩子們玩時，喜歡用推、拖、捅、擊或其他動作控制物體，這些物體可能是玩具車、雞蛋箱或鵝卵石。正是這些動作和對實物的感覺使玩成為如此有效的教育手段。”

4。把整個世界作為你的課堂

把每一次外出都變成學習的經驗。

你可以尋找各類形狀

“它們就在你身邊，”馬佐羅和勞埃德說，“向孩子把它們指出來，很快他就會反過來指給你看。”圓圈，諸如輪子、氣球、太陽、月亮、眼鏡、碗、盤子、鐘錶、硬幣等。長方形，如門、窗戶、房子、盒子、書、床和郵車。正方形，如紙巾、手帕、窗戶和桌面等。三角形，如屋頂、小山、帳篷、聖誕樹和帆。

到處都可看到對立物

這是學習詞彙的好方法……透過聯絡：比如一個皮球跳起來，必然要落下去。類似的還有公園裡的蹺蹺板，燈的開與關，門的啟與合，黑夜變成白天。

每次逛超市都是一次學習

在你購物前，請你的小孩幫你檢視冰箱與食品室，搞清楚你需要什麼：孩子及其他家庭成員的需要。然後在這家超市裡，搜尋開始：找出孩子要的東西並討論這東西從哪兒來。還可把它做成一個遊戲：“比比誰最先找出玉米片！”

學習數實物

從你孩子能接觸到的東西開始：“這是一把調羹：這是兩把調羹。”然後把它變成有趣自然的遊戲：“你有一個鼻子，幾隻眼睛？你有一張嘴巴，但耳朵是幾隻呢？幾個手指呢？”和孩子一起佈置桌子，可讓兩人、三人或四人坐下吃飯。去商店購物時，讓他數錢。

使區分事物變得有趣

正如我們已討論過的，腦透過聯絡與模仿儲存資訊，所以早一點開始這一過程。洗衣這一天，孩子很可能學會把襪子配成雙，找出該燙的衣服，和摺好放起來的衣服。

5。交流的偉大藝術

語言能力當然是人類最獨特的能力，嬰兒透過聽、摹仿和實踐而學習語言，因此從一開始就要與他們講話。告訴他們你在做什麼，把他們介紹給親戚朋友，經常讀書給他們聽。首要的是必須記住積極鼓勵的重要性。如果她說：“Igoedtothestore。”不要對她說“你錯了”，而要把正確的說法告訴她：“Youwenttothestore，didn'you？Iwenttoo，Tomorrowwe＇llgotothestoreagain。”

還有介紹一個東西給孩子，然後讓孩子猜猜看。把身邊每一樣東西都變成有趣的語言課：“這是我的眼睛。這是我的鼻子。你有眼睛嗎？它們在哪兒？你有鼻子嗎？它在哪兒？”

兒歌是很好的……因為是押韻的，韻文容易記憶。每個孩子從一開始就應該常常有機會擺弄彩色書畫，並且經常有人讀書給他聽