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小學的時候，就開始培養她的一個重要素質。雖然當時，她還不能掂量出這種素質的重要價值。

那時我們就預見到，有朝一日，她必然會面臨承受能力極限的考驗。於是我們提前給她上完了這一課—一承受力極限訓練。跳繩、捏冰、跑步、長距離游泳。。。一次又一次看似不經意的安排，都是有意讓她經受各種身體和心理極限的錘鍊鍛打。於是不知不覺中，無論是身體上，還是精神上，婷兒漸漸有了一股強韌的承受力。一般孩子所不能忍受的身體和意志的重負，她都能習以為常。

同樣重要的第二個原因，是我們的“後勤保障能力”能幫助婷兒克敵制勝。

如同打仗一樣，誰勝誰負，在相當大的程度上就是打後勤保障能力。在婷兒申請美國大學的過程中，我們精心制定了一整套科學的“後勤保障”措施，也起到了重要的支撐作用。否則，也許她運轉不到一個月，就會疲憊不堪。放養有價值的人生追求。

婷兒能在長達兩個多月的時間裡，經常每天只睡三四個小時，最後竟然還能以不尋常的高效率完成了申請美國大學的複雜程式，並取得成功。很多認識的和不認識的人，聽說這一點後，都感到非常驚訝。

的確，睡眠不足，是個大問題。有一個有名的動物對比實驗，證明了睡眠甚至比食物都重要。一隻兔子如果得不到任何食物，只給它喝水，大約可以維持將近半個月的生命。如果給它充足的食物，而得不到任何睡眠，每當它一想睡覺，就敲鑼好鼓把它搞醒，那麼熬不到一個星期，它就會死去。

可是，我們自信拿得出一套十分有效的科學措施，能幫婷兒在極度疲勞的狀態下，使疲勞得到相當程度的緩解。即使是一天只能睡3－4個小時，連續運轉兩三個月，也能保證她這根“弦”不致繃斷！

這些措施儘管聽起來簡單，但它們綜合到一起的效果，卻是十分顯著的。

第一個措施，是堅持體育鍛煉，無論多累多乏，每天仍然要求婷兒保持一定的運動量。因為在學習最緊張的時候，承受壓力最大的不是肌肉，而是大腦。要想讓大腦減輕疲勞程度，就需要透過體育活動來鬆弛緊張的腦細胞，改換大腦興奮點的區域。人類的大腦是一種奇特的“自動化裝置”，當它疲勞過度，處在即將受到損害的邊沿時，就會自動進入自我保護狀態，就像電冰箱超負荷過熱會自動停機一樣。大腦的這種程式叫做“保護性抑制”。到了這一步，大腦會自動拒絕工作，於是，就啥欠連天，效率低下，昏昏欲睡，以便保護自己不受損傷。

婷兒採納了我們的建議，在最緊張的階段，每天都要跑步，課間就跑樓梯或練起蹲。動靜結合，使大腦處於交替興奮狀態，避免了把“弦”繃斷。

營養，是又一個有效的措施、如果把大腦比喻成汽車，營養物質就是發動機的燃料。這方面，我們多年來已經摸索到了不少規律，早已駕輕就熟。婷兒從小也在飲食方面養成了一套好習慣——一懂得按科學的營養需要吃飯。從小學一二年級開始，當別的孩子可能點著菜名吃口味、吃花樣的時候，婷兒就已經習慣於問：“我這頓飯吃什麼蛋白質呀？”

在整個申請過程中，我們為婷兒精心安排了一套非常健腦的食譜，富含蛋白質和維生素，非常容易消化，此外還有各種水果，全都洗淨消毒，拿起來就能吃，又省時間又衛生。這套食譜，使婷兒的頭腦始終營養充足，運轉靈活。

另一個措施就是前面提到的“拿錢買時間”。原來為了培養婷兒的自立能力，上學放學一律坐公共汽車，每次大包小包的衣物、食品，一律自己想辦法帶走。現在每天晚上媽媽到學校傳達室等婷兒下晚自習，然後坐計程車趕回家。婷兒一上計程車就靠在媽媽肩膀上打旽。一次能睡15分鐘，還節約了途中的45分鐘。媽媽每次看著她累成這樣，真是心疼。

不過，媽媽也是個意志堅強的人，沒有為婷兒的勞累而動搖決心。俗話說“慈不掌兵”，在孩子需要去“衝鋒陷陣”的時候，只要不至於把弦繃斷，我們從來不會屈從於內心的軟弱和傷感、就是在這種精神的多年薰陶下，婷兒也養成了不輕易向任何困難屈服的性格。

此外，我們在這些年裡，還找到了某些具有恢復疲勞動效的保健食品。透過自己的親身試驗，屢試不爽。據說馬俊仁的弟子們屢屢創造長跑佳績，一個重要的因素是馬俊仁找到了恢復疲勞的鱉場良方。我們發現確實有些食品能顯著減輕大腦疲勞，使人承受一般人所不能承受的體力和腦力消耗。這使婷兒在申請留學的過程中如虎添翼。

面談，充滿