第21部分(第3/4 頁)

程度都很輕，她也知道不好，批評幾句就改了。

在看電視和學唱流行歌曲的問題上，我也是這樣先當“同夥”，後當“軍師”，有意和婷兒保持著興趣愛好方面的共同語言「BF］。對孩子來說，關心他們的愛好比關心他們的利益更容易取得認同感。我和婷兒一起看動畫片《堂·吉訶德》時，我們邊看邊聊的內容，很自然地變成了她的感想，她自發地在“《堂·吉訶德》觀後感”中寫道：

。。。。堂·吉訶德之所以這樣，是因為看騎士傳奇小說入迷到想入非非的程度，引起了神智錯亂，眼裡不斷產生幻象，然後按他的主觀想象不分青紅皂白地亂砍亂殺。這教育我們要客觀地考慮問題，不能憑主觀想象辦事。

讓孩子就自己喜歡的東西寫日記，他們總是更愛動腦筋。婷兒的“《咪姆》觀後感”就很能說明問題：

8月13日

可愛的咪姆

這幾天，電視上放映了日本多集動畫片《咪姆》。這部片子裡有一個住在計算機裡的小娃娃，名叫咪姆，眯姆在日本的大介和清子兩兄妹家裡。媽媽說：“這個咪姆，醜乖醜乖的。”可我卻不這麼認為，我覺得咪姆挺漂亮的，而且什麼都知道。它向大介和清子介紹飛機、照相機、火車、青黴素。。。。的來歷和發現的過程，帶著他們和電視機前的我一起去南極和北極探險，一起去漫遊光的世界。。。。它簡直是知識的結晶，智慧的化身，而且很正直，它具有人類的全部美德。

我也很想有一個咪姆，這樣，我就可以得到許許多多的知識，對五彩繽紛的科學、知識的世界有更多更廣的瞭解、可是咪姆在日本，那我的願望就成為了幻影。可是，有一天，我聽裡面說：每個人心裡都有一個咪姆。於是，我又覺得有了希望。可是我又想：心裡的咪姆，難道心裡住著一個小人兒？不可能。那又會是什麼呢？於是，我苦苦思索起來，對，咪姆就是人的求知慾，大介和清子有不懂的事，就去請教它。那不就是相當於去查閱資料嗎？

這件事告訴我，一個人有求知慾，就可以得到連續不斷的知識，就可以成為一個知識淵博的人。

捏冰一刻鐘，鍛鍊“忍耐力”

張欣武很早就預見到，如果想讓婷兒長大成為一個有出息的人，她必須具有一般人所沒有的強大承受能力，以便有朝一日能面對巨大的心理壓力和身體承受極限的考驗。這種承受力雖然用在將來，但卻必須從小培養。

婷兒10歲時，張欣武開始正式實施這個戰略計劃。為了提高婷兒的心理和生理承受能力，他在四下的暑假裡給婷兒設計了一次奇特的“忍耐力訓練”：捏冰一刻鐘。婷兒當時捏的，是在冰箱裡特意凍得結結實實的一大塊冰。

有位大學生告訴我，婷兒考上哈佛的訊息和特稿見報後，好幾個大學生好奇地想試一試捏冰的滋味，但沒有一個人堅持捏到了一刻鐘。那麼，感覺靈敏的婷兒又是怎樣挺過常人難以忍耐的“折磨”的呢？還是聽她自己說吧：

1991年8月9日（l0歲時）

和爸爸打賭

嘿！告訴你吧，昨天晚上，我和我爸爸打一個賭，結果呀，嘿，我贏了一本書呢！事情是這樣的，晚上，爸爸從冰箱裡取出一塊冰，這塊冰比一個一號電池還大呢。爸爸說：“婷兒，你能把這塊冰捏十五分鐘嗎，你捏到了，我就給你買一本書。”我說：“怎麼不行，我們來打個賭吧！如果我捏到了十五分鐘，那你就得給我買書哦。”爸爸滿口答應了。爸爸拿著秒錶，喊了一聲：“預備，起！”我就把冰往手裡一放，開始捏冰了。第一分鐘，感覺還可以，第二分鐘，就覺得刺骨的疼痛，我急忙拿起一個藥瓶看上面的說明，轉移我的注意力。到了第三分鐘，骨頭疼得鑽心，像有千萬根冰針在上面跳舞似的，我就用大聲讀說明的方法來克服。到了第四分鐘，讓我感到骨頭都要被冰凍僵、凍裂了，這時我使勁咬住嘴唇，讓痛感轉移到嘴上去，心裡想著：忍住，忍住。第五分鐘，我的手變青了，也不那麼痛了。到第六分鐘，手只有一點兒痛了，而且稍微有點兒麻。第七分鐘，手不痛了，只覺得冰冰的，有些麻木。第八分鐘，我的手就完全麻水了。。。當爸爸跟我說：“十五分了！”的時候，我高興得跳著歡呼起著：“萬歲，萬歲，我贏了，我贏了！”可我的手，卻變成了紫紅色，摸什麼都是覺得很燙。爸爸急忙開啟自來水管給我衝手。我一邊衝，一邊對爸爸說：“爸爸你真倒黴啊！”爸爸卻說：“我一點兒也不倒黴。你有這麼強的意志力，我們只有高興的份兒。”

這，就是我贏書的經過，