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這個暑假的單項訓練收效很大，婷兒的學習技能大大提高，在新學期（四上）輕而易舉地得到了班上的第1名，比年級第1名僅差0。5分。從此以後，透過單項訓練解決瓶頸問題就成了我們家的傳統。後來，婷兒自己也學會了給自己設計單項訓練，去攻克面臨的難關，既包括課內，也包括課外。她自主解決問題的能力，也漸漸增強。
婷兒從單項訓練中獲益多多，心理素質進一步提高。
爸爸的新故事，陶冶女兒心靈
爸爸在提高孩子學習技能方面很有辦法，但他卻反覆強調，技能屬於“術”的範圍，即手段。在“德”與“能”的關係上，必須堅持“誠為本，術為末”的原則。因此，他考慮更多的還是如何塑造婷兒的心靈。
爸爸是個對兒童心理很有研究的人，他深知講故事是引導孩子的重要手段。剛剛“加盟”時，他還沒有摸清婷兒的接受能力，試著從婷兒的小竹書架上找故事。書架上很多中外童話名著和民間故事，可不論爸爸拿起哪一本，婷兒都把腦袋搖得像撥浪鼓一樣：“這個我早就聽過了，那個我也聽過，還會講呢。我要聽新故事！”
這一來，爸爸就心裡有數了。他想了想，給婷兒講了個從沒有聽過的歷史故事《晏子使楚》。。。。那位機智幽默的齊國小矮人，憑著自己對祖國的一片忠誠，挫敗了楚國君臣的一次次刁難和羞辱，維護了祖國的尊嚴，終於不辱使命。
這是爸爸給婷兒講的第一個故事、講到緊要處，婷兒的眼睛瞪得溜圓，為那位孤立無援的小矮人擔心不已。講到幽默處，婷兒開心大笑。一些新東西…………對祖國的熱愛、對人類智慧力量的信心、人格的尊嚴、為了神聖的�
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