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說：“像針！”我說像羽毛。仔細一看，這種很像羽毛的葉子，的確像是一根根綠色的繡花針排列組成的。她的比喻是準確的。這使我意識到大人和小孩兒的視覺形象是有差異的。
在我記日記的時候，婷兒問我“是不是在看魔鬼的書”，我說是在幫她記日記，以後，這本日記就是她的故事。婷兒高興地悅：“太好了，我謝謝媽媽！“過了一會兒，她把8張書籤要過去“打牌”，突然又冒出一句話：“媽媽，我要你活100歲，一歲都不死。”現在她又演開戲了，說什麼：“啊，今天是我的生日。。。。”真是個可愛的小東西。
1984年9月，婷兒進了教學示範幼兒園，為了給她一個積極的心理暗示，也為了不用繼續請保姆了，我買了一樣新玩具表示慶祝。
新玩具就是彈珠跳棋。我認為，一種叫做“等距離跳”的下法非常有利於培養孩子的思維能力。因為“等距離跳”的思路具有別的棋類無法比擬的直觀性，既便於孩子理解和思考“條件”和“結果”的邏輯關係，又便於大人觀察和指導。這種組織棋路的過程迫使孩子一次就得思考幾個步驟，也有利於孩子發展專注地思考問題的能力。我先教婷兒弄懂什麼是“等距離’，然後教她怎樣利用自己或對手的棋子作“橋”，組織一連串的“等距離跳”。婷兒很快就掌握了“等距離跳”的方法。但要想取勝，必須組織出很多成功的“大跳”，每組織成功一次“大跳”，馬上就能給婷兒帶來一種成就感，因此，即使最終沒有下贏媽媽，仍然越玩越自信，
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