第9部分(第4/4 頁)

就油然而生。需要注意的是，思路開拓也得重視思維的日常訓練。

8．自由自在地作文

寫作就是用文字表達自己想說的話，對於孩子來說，它的意義不僅僅是在語文學習上的作文了，在學習的任何一個環節上都具有重要的意義。

但是我們一談起寫作，父母親都很頭疼，不知道怎樣幫助孩子提高寫作能力，這也是為什麼書店裡作文輔導書那麼暢銷的緣故吧，實際上，光依靠作文輔導書，是解決不了根本問題的。

第33節：自由自在地作文

那麼，是什麼因素在阻礙孩子提高寫作能力呢？

目前對於許多孩子來說，寫作是一件痛苦不堪的事情，但這並不能說明現在的孩子就天生不善寫作，他們能輕鬆愉快、一氣呵成寫就的日記或書信，用文學的標準看就是一篇不錯的散文。但他們在完成老師佈置的作文時，情形卻變了，內心的苦思冥想不是互相打架就是顧此失彼，曾經輕鬆的筆頓時重得難以下手。這時候，寫作差不多成為一種苦役。

這種反差之所以出現在同一個人身上，很大原因是第一種寫作心靈處於自由的狀態，第二種則戴著手銬腳鐐。

如果孩子不能自由寫作，不能在寫作中得到內心的快樂，所有的寫作訓練都是沒有實際意義的，只能導致孩子討厭寫作。

1999年初，上海《萌芽》雜誌聯合北京大學、復旦大學、南京大學、華東師範大學、南開大學、廈門大學、山東大學等七所著名高校舉辦了一次全國範圍內的作文大賽，冠名為“新概念”，之後又舉辦了第二屆、第三屆。其中最有參考價值的不是說“新概念作文大賽獲獎者”中有21位一等獎獲得者被各知名學校破格錄取，這裡包括寫《三重門》的韓寒，而是大賽提出了堪稱經典的三條方針，這三條方針正是新時代寫作能力的基本要求：“新思維”，創造性、發散性思維，打破舊規範舊觀念的束縛，打破僵化保守，無拘無束；“新表達”，不受題材、體裁限制，使用屬於自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面，眾口一詞；“真體驗”，真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。

從中我們可以發現，究竟怎樣的才是�