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定要培養孩子記憶力的自信。

把孩子培養成記憶的天才，關鍵在於使孩子有記憶的興趣，相信自己記憶力不比別人差，相信自己的記憶力可以提高，相信自己的記憶力有很大潛力，相信自己經過努力可以成為記憶方面的天才。

敢想，敢相信，就能創造奇蹟。

記憶的最好狀態也是學習的最好狀態，就是興奮、輕鬆、自信。

興奮就是良性的、愉快的、適度的緊張與注意力的集中。記憶是鍛鍊大腦的遊戲。

遊戲記憶法是培養孩子記憶力最有效的態度和方法。

遊戲的原則是整個學習的原則。人最大的遊戲就是工作。

遊戲是對工作的模擬，工作是遊戲的延伸。遊戲與工作的相通之處就是快樂，就是自信，就是興奮、自信和放鬆的狀態。

學生最大的遊戲就是學習。

家長培養孩子學習時，要使孩子用遊戲的態度對待學習、喜愛學習，要把遊戲的原則──吸引、推動、鼓動、激動、興奮人的原則，貫穿到孩子的學習之中，絕不可以毒化學習的快樂特徵。

學習原本是孩子最大、最豐富、最有意思的遊戲。

記憶力的培育包括：各種感官記憶力的綜合培育；機械記憶力和理解記憶力的共同培育；邏輯記憶力和形象記憶力的共同訓練。

觀察得好，理解得清楚，都便於記憶。

記憶是一種綜合的能力。

記憶的本質是建立聯絡。記憶的本質也是生活的本質。大腦的運動也是社會的運動。

建立聯絡的方法有：重複法；加強法；網路法。

遊戲記憶法──把記憶作為一種遊戲來對待，是培養嬰幼兒記憶力的最好方式，也是培育孩子記憶力的最有效態度和方法。

引伸開來，就是遊戲學習法，遊戲工作法。

６思維能力的培育

人的思維中，最可貴、最天才的成分，第一就是想象力。

家長要允許和鼓勵孩子的大膽想象，異想天開，永遠要誇獎孩子的想象能力。

６。1思維是比觀察、記憶更重要的能力

思維能力一般指兩種：邏輯思維和形象思維。

1加1等於2，1加2等於3，這屬於邏輯思維。Ａ等於Ｂ，Ｂ等於Ｃ，所以Ａ等於Ｃ，這也屬於邏輯思維。

形象思維呢？比如站在這裡一想，天安門廣場真漂亮，英雄紀念碑真莊嚴，形象就出現了，這是形象思維。

培養思維能力，需要突出強調的是創造性思維。

在邏輯思維、形象思維的基礎上，再加上想象力和靈感思維，就產生了創造性思維。

思維與觀察、記憶是密切相關的，是更高階的大腦活動。

思維要建立在觀察和記憶的基礎上，運用觀察和記憶的素材來進行。

思維是人類更重要的一種智力。

思維能力又與表達能力互為表裡。

思維與語言表達密切相關，相互轉化，相互決定。

思維能力決定著聽講、閱讀能力。思維從根本上決定聽講、閱讀的程序。

聽講、閱讀從本質而言，是一個思維過程，是運用思維分析、綜合外來資訊的過程。

思維能力又決定著學習的自我管理能力。

學習的自我管理能力除了其本身的五種積極性外，直接依賴的就是思維能力。

第21節：思維能力的培育

人是思維的動物。

思維能力是一個重要的、核心的能力。

６。２思維能力的培養

然而，我們不可能把這種智力直接給予孩子。比如，我很聰明，我直接把自己大腦裡的東西掏出來，放進孩子的大腦，是放不進去的。

不管家長多麼聰明，也不可能做到這一點，把自己的聰明直接給予孩子是不可能的。它只有透過一個過程、一個方法使孩子自己成長起來。

這個過程其實與記憶力和觀察力的培養是一樣的。也要透過觀想、描述確立法，透過暗示法，透過欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣法，培育孩子在思維方面的向上積極性、興趣、自信、注意力和毅力。這些積極性的逐步建立，能使孩子的思維越來越主動，越來越喜歡思維。

嬰兒時期的興趣是最初的出發點

嬰兒時期的興趣是培養思維的最初的出發點，對於興趣牽引下思維的每一點肯定、欣賞，不僅發展其興趣，也同時建立和發展