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就比只是誇他喜歡和愛更積極，是更高的層次。你這樣誇獎他，他的學習興趣肯定越來越高，同時還鼓勵他追求這六方面的能力和水平。

在鼓勵孩子這六種智慧方面的五種積極性的時候，“會”與“愛”的一字之差，把欣賞、誇獎孩子愛幹什麼、愛做什麼，上升為會幹什麼、會做什麼。

你說我的孩子愛寫字，他會覺得這種表揚還不夠激動人心。你說我的孩子會寫字，字寫得特別好看，他就不僅越來越愛寫，還老要琢磨著怎麼才能寫得更好。

你說這個孩子愛跳舞，他受到的表揚是一般的。可是說他特別會跳舞，跳得好看，姿態優美，這種表揚才更有鼓動性，更能讓他注意提高自己的水平。

你說他愛動腦筋，孩子可能還在琢磨呢，我這個愛動腦筋，到底是聰明還是傻呀？問題分析得對不對呀？你說他會動腦筋，會想辦法，這就比說他愛動腦筋好。

你說他喜歡讀書，很多人都喜歡讀書，這算不了什麼。可是你如果說他會讀書，孩子就尤其愛讀書，還琢磨著怎麼讀得快，記得牢。

一字之差，效果非常不一樣。

１０。３嬰兒的早期教育

此外，對不同年齡段的孩子，家庭教育有著不同的側重點。

首先講一下嬰兒的早期教育。

最智慧的出發點

第一個原則，不管多小的孩子，哪怕是嬰兒，第一個原則，一定要相信他能夠接受外界資訊，能夠接受影響，能夠接受培育。

要堅定地相信這一點，這是早期教育最重要的出發點。

很多家長覺得孩子太小，聽不懂大人話。可不是嗎，孩子自己還不會說話呢，聽了也不會有太多的理解和反應。

錯誤！這種判斷是錯誤的。

為什麼現在講胎教呢？就是因為胎兒都能接受外界資訊的影響，更不用說已經出生的小嬰孩。你越是相信他一切都能接受，一切都能學習，你對他的教育效率就越高。

你不僅要相信嬰兒能接受教育，能聽得懂，而且要相信這是孩子一生中學習、接受外界資訊與知識最靈敏、最高效率的階段。

真正懂得這一點，就抓住了早期教育最智慧的出發點。

當你覺得孩子什麼都聽得懂，什麼都知道的時候，哪怕他只有幾個月大，你都會不斷地和他交流，把你對世界的感受、理解透過你的和言細語傳達給孩子。這種時候孩子理解外部事物和學習速度特別快。

誰不相信孩子這個年齡能夠接受大人透過語言傳達的愛與知識，就把同樣餵養孩子的時間浪費了。

科學研究表明，嬰兒對外界資訊是相當敏銳的，接受的速度也相當快。

堅信這一點是嬰兒教育最重要的原則和出發點。

最聰明、最有接受能力的時期

第二個原則，一定要把嬰兒當做最聰明、最懂事、最有接受能力的孩子進行培養。

你既然以為他是最聰明、最有接受能力的，你就知道，你現在對孩子的每一點教育都對他有影響。你說的每一句話，孩子都有記憶。你對孩子的每一種正確的態度，都可能會成為他長大以後心理素質的一部分。

你可能念念叨叨對他講一段人生的道理，念念叨叨地欣賞他，說他長大以後會聰明，說他長大以後愛學習。說他長大以後會觀察生活，你看，他現在就在觀察天空。說他長大以後記憶力強，說他腦子聰明。說他以後愛讀書，現在就拿一本書在他眼前晃一晃。說他表達能力強，他在那兒笑，就是想表達什麼，他已經在表達了。

這種欣賞、誇獎是對嬰兒的一種培育。

深入潛意識的教育

第三個原則，家長的全部語言誘導對於嬰兒都像催眠一樣。

第33節：施加影響的階段

嬰兒處於準催眠狀態。如果朋友們研究過一點心理學，在催眠狀態中，人的潛意識特別容易接受外來的暗示。

所以，對嬰兒的各種說法，各種唸叨，各種欣賞和誇獎，大人的所有表情，是微笑的？和藹的？鼓勵的？欣賞的？都會深深進入胎兒的潛意識，影響他一生的智力和性格結構。

這個時期，從心理學意義上講是對孩子進行教育的特殊時期。

大人每一個良性的語言：欣賞的、鼓勵的、誇獎的，都對孩子有作用，都不白說。千萬不要以為孩子現在還不會講話呢，還聽不懂大人的話呢，還不知道大人說什麼呢，還不知道什麼是杯子，什麼是桌子呢，所以就不給他講述。那你