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子更好？

以上三個問題是從三個角度提出的。

一個是愛不愛學習。

指的是孩子的興趣問題。

二是努力不努力。

三是成績理想不理想。

愛、努力與成績的相關性

愛不愛學習、努力不努力、成績理想不理想這三方面是相關的。孩子在這三方面不是惡性迴圈，就是良性迴圈。

孩子如果不愛學習，往往學習也不太努力。而不太努力呢，成績往往也就不太理想。

反過來，孩子如果學習不努力，成績一般不會太優秀；而成績不太優秀呢，對學習可能也不太喜歡。

如果孩子學習成績不太理想，他對學習就不會太有興趣。而對學習不太有興趣呢，可能學習的努力程度也受影響。

所以這三方面有一種相關性。

是不是絕對呢？也不一定。

有的孩子學習比較努力，但成績相對差一點。有的孩子雖然不愛某一門功課，可是覺得有責任學好，還是努力去學。這裡，不喜歡，也可能努力。雖然努力了，但成績仍有可能並不理想。

面對這些問題時，家長們要特別具體地分析，才能找到解決問題的方法。

９。３改變自己的家長形象

希望家長從此真正改變自己的形象，從現在開始做一個能夠把孩子的五種積極性火苗逐步點燃起來的家長。

孩子不是太努力，不是特別熱愛學習，成績不是太理想，從家庭來講，主要原因是家長的教育方式不夠正確。

積極性的火苗是非常容易受挫傷的。風大了會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了要窒息，太鬆了又燃不開。一定要把這簇火苗在柴草上逗起來，家長的主要責任就是解決這個問題。

徹底擺脫錯誤的家教模式

如下家教方式和家長形象希望終止：

第一，嘮叨式。

反省一下自己，有沒有嘮叨式呀？自己對號入座。

很多孩子說，一聽爸爸媽媽嘮叨就煩。請你們想一想，夫妻之間老嘮叨你還煩呢。作丈夫的嘮叨妻子煩，作妻子的嘮叨丈夫煩。

嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

希望家長們下決心丟掉，不許對孩子嘮叨式。

第二，數落式。

嘮叨的同時就是數落。孩子在家裡總是不停地被數落：你怎麼不用功啊？你怎麼不做作業啊？你怎麼只知道玩啊？

數落比嘮叨更惡性了一點，因為數落常常帶有譴責性質。

將數落式徹底取消。就是這些錯誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學習狀態，把孩子積極性的火苗撲滅了。

第三，訓斥式。

動不動就訓孩子，這也不好，那也不對。

訓斥式要取消。

第四，打罵式。

打罵式的家長數量不多，但對孩子的影響更不好，一定得取消。

嘮叨式、數落式、訓斥式、打罵式破壞孩子前途，都要不得。

第五，達標式。

規定孩子考試的平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，上哪個重點中學，考哪所名牌大學。這叫達標式。

達標式也是傷害孩子五種積極性的家教方式。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的，家長將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負擔。

很多孩子考試前情緒非常緊張，為什麼，壓力太大。如果考試前不對孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實的成績就行，結果孩子可能考得更好，會好很多。面對好成績孩子自己倒可能還不滿意，覺得某幾處丟分太多，願意繼續努力。家長反而要安慰孩子。這才是好狀態。

你先給孩子制定了一個標準，使孩子心理特別緊張，擔心達不了標。當孩子不能達標時，你就來嘮叨式，訓斥式，效果肯定不好。

第30節：孩子的心理特別敏感

達標式要取消。

第六，疲勞式。

學校搞題海戰術，家長再額外增加學習時間和學習內容。

這種做法如果有，也要取消。

第七，包辦式，陪讀式。

孩子的學習你都替他操心到，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習。

這都是錯誤的方法。

第八，催促式。

不斷催促孩子，你該做作業了，你該複習了。