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這就是對比聯想法。古律詩中常用的方法是對仗，其中就有很多上句與下句對比的，想起前一句就能很自然地聯想到後一句，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等。

若想記住治療蜂毒有特效的苔蘚液，只須與華佗發明苔蘚液的趣聞聯想在一起就很容易了：華佗將觀察“黃蜂和蜘蛛的搏鬥中，受黃蜂刺傷的蜘蛛爬上苔蘚打個滾便恢復常態”的現象牢記於心，並透過對比聯想，觸類旁通地發明了治療蜂毒的特效藥……苔蘚液。

相似聯想

為了記住“人的大腦裝有一千億個神經細胞，並且由這些神經細胞交織成十分複雜的神經細胞網路”這組資訊，有人將神經細胞與微型計算機聯想在一起，把神經細胞網路與微型計算機網路聯想在一起，編織出一組形象化資訊：

人的大腦好比裝有一千億架微型計算機，並且由這些微型計算機交織成十分複雜的微型計算機網路。

有人在學習地理時，將義大利半島與形狀相似的長筒靴聯想到一起去記憶：一看到穿長筒靴的人，就想起了義大利半島，沒專門花時間就記牢了這個知識點。

接近聯想

需記憶的資訊是“決策者的三種型別：A型不求大利，怕擔風險。對利益的反應比較遲鈍，但對損失的反應比較敏感；B型謀求大利，敢冒風險。對損失的反應比較遲鈍，而對利益的反應比較敏感；C型……亦此（A）亦彼（B）型，完全按照損利值和期望值的高低來選擇行動方案。”如果記憶者能將身邊與之接近的真人真事聯想在一起，一見到身邊的這三種型別的人，就聯想起需記的上述資訊，這組資訊就易於記牢了。

引導學生建立獨體字間意義的接近聯想，也有理想的記憶效果。如目與垂並聯為“睡”，小和土串聯為“塵”，上小下大為“尖”，家中起火為“災”，用雙手把東西分開為“掰”……

由此及彼聯想

由聽聲音聯想到人物的形象，例如由聽死者生前的錄音聯想並想像死者活著時的容貌、舉止、人格、個性、特長；由聽電臺播放的相聲聯想到說相聲演員的音容笑貌；由看《水滸傳》中倒拔垂楊柳的花和尚魯智深聯想到電視連續劇中的演員形象；由觸控或觀看名人在歷史博物館中的遺物聯想到名人生前的行為舉止；由品嚐已故老人留下的名茶聯想到已故老人的慈祥……聯想得越多，想像得越清晰，記憶得也就越牢。

象形諧音聯想

月牙彎彎笑嘻嘻（C）

與C象形與C諧音

無論是象形還是諧音，只不過是為記憶提個醒，書寫與發音還是要按照標準進行。

學會聯想與想像的重要舉措，是在愉悅歡暢的情境中去活躍思維，讓思維的能量輻射到無所不�