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級，二姐上五年級。夏季要在學校午睡，和同桌輪換著一個睡課桌，一個睡長條凳。那天中午我睡到一半兒起來上廁所，回到教室大吃一驚。呀！怎麼同學們一下子全都長大了，這明明就是我的教室來著。那些沒睡著的大哥哥大姐姐還衝著我笑，我無助地望著他們，咦，怎麼二姐也在這兒呀。

二姐把我送回了一年級教室，我才接著睡午覺。

教我們的是位年輕女老師，對我們可好了。她叫艾欣。上學第一天，我們站到院子裡按高矮個兒排隊，老師依序給安排座次。我的座位在教室中部，同桌是漂亮的小姑娘桂秋，前排是村支書家的女兒春苗。當老師開始講課的時候，我卻看不清黑板上寫的字。我也沒覺得奇怪，不知道別人是不是也這樣。但我仍專注地盯著老師和黑板，顯得很認真的樣子，我的確很聽話。要不是上到四年級時，同學紅兵跟父親說讓我去配眼鏡，我可能還一直等於不看黑板學習呢。就是在這種情況下，我的成績居然連續數年每次考試都穩居第一。上學的第一個寒假，數學和語文分別考了85分、83分，真像守森老師說的得了大獎狀。拿回家來，父親母親的那份欣喜和希望當然是我難以體會的。

那天上午也不知怎麼回事，艾欣老師沒有來學校。正上自習呢，二年級的景方老師突然站到我們教室門口喊：“都出來，有活幹！”

大家都聽話地來到院裡，見堆了好多陳玉米棒子，金黃金黃的。景方老師說：“這是村支書家的棒槌，你們好好搓粒，到中午搓完。”

同學們圍坐在地上，開始一言不發地認真幹活。我幾乎沒搓過棒子，父母也沒讓我幹過這活。以前我見家裡人搓過，真好玩，兩個棒子一碰一搓，玉米粒就掉下來了，搓完一個就用這個棒子骨頭搓下一個。我一邊搓一邊觀察它的樣子。

“就你搓得慢！想什麼呢？”景方老師大喝一聲。

與此同時，我的左邊小臉已經捱了景方老師狠狠一巴掌，我感覺半邊臉一下就紅透了，火辣辣地疼。

我被打懵了，不明白自己犯了什麼錯，一時竟不知怎麼做才好。

“還愣著幹嗎，快搓呀！”

“啪”地又是一聲脆響，我的右臉肯定也紅透了。

我的淚水在眼眶裡打轉，卻不敢流下來。我咬緊嘴唇，只是加快手裡的動作，使勁搓著棒子。幸好一會兒景方老師走開了。

我們捱了老師的打，是連哭都不敢的呀。二姐的老師，也是我們的五十多歲的老孫校長，只因為我的同學建國在校園裡“亂跑”，就把他打出傷來了。後來聽說建國是前任老支書的孫子，就趕忙提著籃子雞蛋去賠禮。這位老校長還讓班裡一個年齡大些的女孩子銀花，天天晚上獨自到他的辦公室，也不知道幹些啥。有天喝了酒，站在校園裡還喊呢，“俺那銀花哎！”被守森老師給扯進了屋裡。這些事兒學校裡誰都知道，可我們不懂那麼多。

放學回家時，母親正在灶臺邊做飯呢。看到她我的眼淚止不住了，撲進她的懷裡哭喊著：“媽媽，我不想上學了，我不想上學了！”

也許就是從這一刻開始，徹底打碎了我對於上學的美好憧憬。一種厭學情結深深注入到我稚嫩的心田，慢慢生根發芽，不經意間已然為我今後的人生埋下了禍根。

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我們生活的環境也就是教育的環境，好複雜呀。社會和校園中的一些人和事，總在那麼無情地傷害著孩子，以並不光彩的言傳身教影響著孩子的人格心理發育。這可以讓我們從另一個角度，來理解“沒有愛就沒有教育”。是的，沒有愛就只有毀滅。

不懂得尊重孩子的師長，是最沒素質的。他們也不可能教會孩子去尊重別人。而且，不要誤解孩子，不要把孩子的優點看成缺點，因為事物總有兩面性。愛觀察、愛思考，當然會暫時減慢做事的速度，但這對孩子的成長卻有更大的益處。

“第一印象”是至關重要的。這並不是指對人的成見，而是指人對一件事的真切感受。為什麼很多孩子厭倦學習，覺得上學是苦差事，就是因為他們上學的“第一印象”被不合格的師長或者環境毀掉了，這種壞印象一旦種下就很難根除。所以，我們的教育首要的是改良自己的人文環境，這包括師長的素質在內。

你看到的僅僅是假象

教育部的一紙調令下到星光，讓霍老師即刻辦理調動手續，離開星光到教育部任職。三年前霍老師曾在教育部兼職過一段時間，主要是指導並參與教學研究和課程改革。當時教育部領導就想留她在部裡專職工作，但霍老師覺得一個