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雕像，表情溫和，好像在控制著內心的慾念。其意在教人節制物慾，修身養性，端正操守，守身如玉。

第三幅畫畫一人用布巾勒住嘴巴，胸前寫有“金人”二字，意為做人應該少說多做，惜言如金。這裡用的是“金人緘口”的典故，說的是孔子曾在周朝太廟右階下，看見鑄著一個金人（銅人），嘴上被布纏繞三週，即“三緘其口”，背後有銘文：無多言，多言多敗；無多事，多事多患。

第四幅畫畫一人兩手張開，侃侃而談，胸前寫有“石人”二字，意在教人要敢於仗義執言，立場堅定。“石人”原也是周朝太廟階下的雕像，與右階“金人”的位置相對，胸前也有銘文：無少言，無少事。

第五幅畫為墓主人的畫像，他正在屏神凝息，閉目深思，也許正在考慮如何應對這複雜的人生？

最後一幅畫畫一筒狀容器，上有一刻度線，東西裝得過了線，便會從筒底漏掉，意為做人應當廉潔，不要貪得無厭……

六幅普通的畫，卻講述瞭如此豐富的人生哲理，也留給人們太多的思索……”

035　違規

張軍很生氣，後果很嚴重。

安然一身輕鬆的走出來，就看見滿臉陰沉一副恨鐵不成鋼表情的張軍老師站在門口。這種氣場很可怕，彷彿全世界的人都欠他幾百塊錢不還。男孩很詫異，是誰惹得總是滿臉笑容的張老師如此生氣？

“安然你過來。”張軍看著男孩招手。

“張老師，您找我有事？”安然摸不著頭腦，連忙走上前。

“現在幾點知道嗎？”

“嗯……九點二十五。”

張軍氣得發笑：“你還知道時間？你知道考試規則嗎？未滿半個小時不得交卷，否則直接做零分處理。”

“啊？”男孩現在知道張軍老師黑著臉的緣由了，這個考試規則他當然知道，不過剛才太急給忘了，“那個……張老師……？我……”

安然沒有辦法解釋，他也找不到解釋的理由，錯了就是錯了，找再多的理由也是錯。

男孩喏喏的站著，雖然他並不在意這種競賽，可把老師氣成這樣心裡終究過意不去。“老師對不起，是我的錯，請您原諒。”

“唉！”

滿腔的怒火被學生一句話消弭得一乾二淨，面對知道錯誤的學生，哪個老師都願意原諒。面前的孩子張軍很喜歡，正因為喜歡所以剛才如此生氣。

“算了，你是不是身體不舒服，會不會是昨天晚上受涼了？”

張軍不想苛責下去，這才是十來歲的孩子，知錯能改就是好的，就算這一次不能取得好成績又怎樣呢？明年他一樣有機會的。

“應該不是，可能是早上吃東西吃壞了。”安然低頭聲音很低，慚愧啊，三十多歲的人了，還和董青那種十幾歲的小妮子打賭，結果吃得太多肚子受不了……

“你先找個地方坐一下，我去看能不能找組委會說說，給你一次機會。”

張軍想了想，指著不遠處樹下的水泥圍欄，那是操場上的簡易座位。安然已經交了答題卷，現在再生氣也是無用，只有去找組委會的老師說說，看能不能網開一面。

心裡嘆著氣的年輕老師沿著走道向組委會辦公室走去，十五分鐘寫完一篇作文，還是在緊張的競賽中，張軍對安然的競賽作文質量已經不抱太大希望了。現在去爭取只是為了給孩子一個機會，同樣也給自己一線希望，哪怕只有萬分之一。

組委會的臨時辦公室在另一棟樓，從這棟樓的盡頭饒過一個水池就是。從滿懷希望到如今的失望，張軍的心情份外的煩躁。他知道董青也許也可以取得好成績，但是沒有安然的把握大，是以他的希望大半都寄託在男孩身上，沒想到結果是如此的出人意料。

“咦？”

還沒走到一半，張軍的視線被幾個教室外面竊竊私語的監考老師吸引。看樣子他們應該是組委會的巡考，可手裡拿著張答卷正小聲說話的那個，不正是通知江南市教育局帶隊幹部找自己的考場老師嗎？

發生了什麼事情？

張軍走上前去，他們似乎在爭論著什麼，聲音太小又聽不大清楚。他看了看教室裡埋頭寫作的學生，無語的回頭望了望大樹下坦然坐著的安然，搖搖頭。

“這位老師，請站在考場三米外，不要影響競賽正常舉行。”

張軍站了有一會了，這才被人看見。

“好的，”張軍點頭腳步卻不移動：“我是剛才那個學生的帶隊老師，就是那個十五分鐘交