第20部分(第3/4 頁)

手回到夏然若的房間時，看見夏然若仍然埋頭畫著遊樂器械。

“這是木馬，四嫂送去給李木匠。”

“這是鞦韆，四嫂送去給李木匠。”

“這是翹翹板，四嫂送去給李木匠。”

“這是平衡木，四嫂送去給李木匠。

夏然若先選擇性地畫了四件室外的遊樂器械：木馬、鞦韆、翹翹板和平衡木，這四樣東西一是很容易製造，二是小孩子們都很喜歡玩。制好一個擺出一個，小孩們就能先玩一個。

夏然若畫好一張，就讓麗莎送出去一張，讓她交給木匠房的李木匠。

木匠房加上李木匠總共有十五個人，平時主要製造莊園所需要的傢俱物品，和對這些物品的維護工作。李木匠作為木匠房的負責人，一般在有了新活計的時候，他做的第一件事就是根據物品的難易程度分別派給精通不同手藝的木匠來製造，一來保證物品的質量，二來也可以縮短工期，提前完工。

這次他們收到麗莎送來的圖紙後首先是全體聚集一起仔細研究起來，倒不是對夏然若的活存在著多少畏懼心理，而是因為夏然若畫的圖紙雖然很詳細，很漂亮，但與他們平時所習慣的圖紙還是大相徑庭。不過好在夏然若根據情況附上了一個或多個剖面圖，節點大樣圖和器材的用處、使用方法，大家研究後心中除了佩服夏然若的才華和奇思妙想外，更多就是對幼兒園的期待了。

靜靜的莊園頓時忙碌了起來，大家對夏然若的幼兒園猜議紛紛，浮起連篇，疏不知夏然若還在自己的廂房裡苦思冥想。

建好一個幼兒園，每一個教室都需要配置器械、教具和玩具。在二十一世紀這些物品當然都可以到市場去訂製購買，但是在笑傲山莊，就只能全部自己製造了。夏然若憑藉自己畫畫的天賦，努力回憶著教材和現實中見到的教具樣子，有時還小小地發明一下，畫出一張又一張的建造圖紙。

麗莎回來時，夏然若又畫了一個蹦蹦床，她先了需要材料，正要標上高度尺寸時，柳媽已在外面佈置好了晚餐，小春小聲地提醒著，夏然若抬頭這才發現天色已經昏暗，她揉揉發酸的眼睛，把未做完的圖紙整（www。3uww。com）理到一邊，等到明天再來繼續完成。

夏然若和麗莎吃過晚飯，便按照約定去了崑崙山莊。

杜書萱的房間已經點上了燭燈，兩人走進去時看到林靜芙正陪著杜書萱在大木桌旁黃色的燭燈下看書，房間裡的整體佈局與夏然若的房間基本一致，只是少了陶瓷器，多了一份淡淡的茉莉花香。

杜書萱的氣色看上去比上午要好許多，夏然若不多寒暄，抓著機會說今天如何如何的忙，明天還有多少多少活要準備，還把麗莎累得胡吃海喝的事情也說了一通。麗莎當然少不了為自己辯護，但越是辯護，林、杜二人越是聽得有滋有味。林、杜二人很快就掉進夏然若的陷阱裡追著問，有什麼她們能幫忙做的活計。

“你們乾的，我要想想。現在教室，教具、玩具都要做上些時日。”夏然若總覺有一件事沒有辦妥，只一時想不起來，直到她看見杜書萱的書櫃，她才想起來說：“對，書，幼兒園需要許多的書，二嫂三嫂可有小孩讀的故事書？”

書，杜書萱和林靜芙自詡讀過很多，只是不知道小孩讀的故事書是什麼樣的書。於是她們把自己認為小孩能讀，能看，也是必要學的書都抱到了桌上，讓夏然若過目審閱。

《孝經》、《中庸》、《孟子》、《詩經》、《尚書》、《儀禮》、《樂經》、《周易》、《春秋》、《大學》、《論語》、《四書五經》、《三字經》、《百家姓》、《孝經通》……夏然若一部一部翻閱著，發現這些書全是繁體豎排，晦澀難懂，而且一幅圖都沒有，夏然若自己讀下來都覺得頭痛，許多地方自己都不能透徹理解。

夏然若還是覺得現代的低幼圖書做得更加人性話，有圖有文，圖文結合，即使是教育類的書裡，也穿插著相關的小故事，讓小孩容易明白、喜歡接受。還有五花八門，色彩鮮豔、想像豐富的各類繪本故事書更是大受幼兒們的歡迎。

夏然若把自己對圖書的想法說給杜書萱和林靜芙聽，二人聽了先是一愣，仔細想想又很有道理，寺院裡的經書就有圖配文的麼，內容還是白話記述。兩人想起修傑和文昊由於不識字，平時也只是背誦所教的文章，偶爾翻閱但因無趣很快就放棄跑去玩耍了。如果書上配有圖畫，還另加故事，不僅書更好看，內容也豐富許多。二人對這個想法大為贊成，商量了一下，決定先從最基本的《三字經》、《孝經》開始，林靜芙