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欲”為核心的領導和管理能力並不是天生具備的，必須從小培養。小時候的想法、參與、指揮，對這種能力的形成具有重用作用，因為這種在小時候所形成的領導和管理才能會更堅實，它使一個人在今後擔任領導和管理工作時心理上更自然。從另一方面看，“從屬性格”也會妨礙星星智力的發展，因為這會讓星星失去許多動腦筋、想辦法的機會。

十　再見，伯樂

再見，伯樂

星星已經1歲10個月了，現在她的語言能力已經達到了一個新的高度。

這段時間，李雪瑩給星星講了一些故事，現在星星能夠和李雪瑩共同講完一個故事了。在講故事的時候，可以看出星星有相當的思維活動，她能回答李雪瑩提出的不少問題。比如，講《狐狸和烏鴉》這個故事時，李雪瑩講：“從前有一座山，山上有棵大樹”

星星便介面講：“樹上有個烏鴉”

李雪瑩接著講：“烏鴉在樹上”

這時，李雪瑩啜著嘴做出吃葡萄的樣子“嘖嘖烏鴉在幹什麼呢？”

星星介面說：“吃肥肉。”

…………

就這樣，李雪瑩和星星就你一句我一句地把故事講吓去，直到講完。

在講《小熊吃蜂蜜》這個故事的時候，李雪瑩正講著，星星會明知故問：“小熊去樹林幹什麼呢？”

李雪瑩反問星星：“呃小熊去樹林幹什麼呢？”

“找蜂蜜吃。”星星大聲地回答。

李雪瑩又開始講：“小熊被蜜蜂蜇疼了，就跑回家”

星星突然指著書上的蜜蜂說：“蜜蜂也回家了。”

星星能夠在李雪瑩的提示下講出故事的主要情節。在一個小故事中，星星大概能夠獨立地說出5—8句情節句。這對培養情感和想象力很有幫助，應該在這方面再加一把勁。

李雪瑩在講故事時，星星一般都看著書，有時候是李雪瑩給星星提問題，有時侯是星星給李雪瑩提問題。看他們講故事的樣子，真的是一副融融的《母女共話圖》。

給我印象特別深的是李雪瑩和星星講《熊貓百貨商店》的故事。這個故事的情節是這樣的：一天，長頸鹿到“熊貓百貨商店”去買圍巾，但商店所有的圍巾都不夠長，熊貓小姐就給長頸鹿量尺寸，準備去給他定做一條。不久，定做的圍巾運到了，長頸鹿圍上圍巾後感到非常舒服，他很感激“熊貓百貨商店”為他的周到服務。又有一天，河馬到“熊貓