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底樓到頂樓只有6層，華山之路獨一條，不會走錯

“星星，你去過機房沒有？”尹鳳萍問。

“去過。”星星迴答。

尹鳳萍解釋說：“你爸爸就在機房值機，你一個人上去找他行不行？”

“嗯。”

尹鳳萍以為我肯定在機房，但我並不在……星星在機房沒有找到我，就從機房下來。下到底樓後，星星沒有再到杜芳菲家裡去，一個人就獨自回家了，因為星星也知道，廣電局離政協很近，她可能也有點想她媽媽了。

其實，這件事本用不著我象偵探小說那樣來進行推理的，因為，孩子這樣小，在小孩子的交接中，“大人交大人”是最基本的要求。試想，如果孩子在路上出了什麼問題，這責任應該誰來負，毫無疑問，應該主要由尹鳳萍來負！不過負責只是一個方面，最主要的恐怕是她在心理上將留下長期的陰影但是，既然她能做出不護送星星這樣的事，這種心理上的陰影又有多大呢？看來，還是李雪瑩輕易允許星星上別人家去耍這種做法比較魯莽，畢竟孩子是自己的孩子啊！

尹鳳萍和我只是很平平常常的同事關係，平時我們兩家大人基本上沒有來往，兩個孩子也從來沒有單獨到對方家裡去吃過飯。其實，孩子能不能上別人家耍，主要應該看大人之間的關係。如果大人之間的關係很好，即使孩子之間沒有邀請，也可以主動放心地讓孩子去。相反，小孩子之間的邀請和接受邀請只不過是他們不懂事的一種表現，大人最好還是謹慎一點為好；李雪瑩還真把孩子的邀請當回事，而且對尹鳳萍言語中間的潛臺詞完全無動於衷她還考什麼《心理學》，其實李雪瑩對人的最基本的心理活動都不懂。

下午5點多鐘，李芳華來約李雪瑩一起去拜訪曲橋小學的王校長。曲橋小學也是一所城郊學校，但是比永豐小學大得多，而且比永豐村校離城更近。李芳華聽說，曲橋小學最近要進老師，所以，她想和李雪瑩先去走一下關係，問問情況。李雪瑩和李芳華出去的時候沒有說要去多久，我以為不久李雪瑩就會回來。我值機上班的時間是7點鐘，已經只差一刻鐘就要到7點了，李雪瑩還沒有回來，這樣，我只好把星星帶到機房去。

在路上，星星看到地上有一根小篾棍，就撿了起來。她拿在手上耍了一會兒，突然想起了什麼。

“爸爸，這個棍棍給你，”星星把小篾棍遞給我，“我以後不聽話，就用它打哎！”

“你好傻喲，”我笑著問星星，“啷個撿個棍棍來準備著打自己哎？”

“不聽話，該打！”星星笑著對我說。

到機房後，星星就到陽臺去耍。她踩在陽臺護攔的孔洞上，手扒在陽臺護攔上往外看。這時，知了的叫聲從四面八方的樹上傳來，吸引了星星的注意力。

“爸爸，我啷個看不到樹上的知了哎？”星星問我。

“知了很小哎，”我解釋說，“樹上的樹葉又那麼多，我們離得又很遠，所以就看不到。”

一會兒，起風了，樹丫隨風擺動。

“爸爸，”星星對我說，“知了是不是也在飄呀飄呀飄呀？”

“是哎，知了也和那些樹丫一起飄呀飄呀，象盪鞦韆。”

“那它會不會摔下去呢？”星星有點擔心地問。

“知了用它的腳緊緊地抓住樹丫子，”我用手做出抱緊的動作，“抓得牢牢的，它就摔不下來了”

“那小貓呢？”星星想到了她看到過的一個現象，“它去爬樹，爬到半中間又落下來了，又去爬，爬到半中間又落下來，把它摔痛了。”

“小貓以前本來也是爬得來樹的，但它沒有經常練習，所以，時間長了就有點爬不來樹了。”我想把道理引導到學習上來，“就象你識字一樣，以前認得了，但你不復習，結果，時間長了就搞忘了有一天，小貓想爬樹了，它縱身一跳，跳到樹上，它的腳爪抓住樹身，但是它身體很重，又沒有很大的力氣‘哎喲，哎喲，我抓不住了‘咚’的一聲就落下來了。”

“爸爸，知了吃啥子哎？”隔了一會兒，星星又想到一個問題，“我給它吃飯，它不吃哎！”

昨天早晨我值機時在陽臺上抓到了一隻知了，我拿回去給了星星，現在還系在家裡陽臺上花盆的花枝上。

“知了不吃飯，它只喝樹身上的水。”我解釋說。

“那到哪裡去弄樹身上的水呢？”星星問我。

“它也可以喝果汁我們回去給它喝果汁吧。”

“要得。”星星大聲地說。