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“我不否認學前教育是一種好的制度，”李雪瑩依然不以為然，“但關鍵是，現在哪個小學在重視學前班呢？你認為學前班的老師真的在按照教學大綱好好地教啊？說是學前班，完全和幼兒園沒有什麼兩樣！”

但我覺得還是讀夏裡小學的學前班比較好一點。

星星已經滿5歲了，她終於還是上了夏裡小學的學前班。但這並不全是我堅持己見的結果，它和一個傳言有關。因為有傳言說，明年讀一年級的孩子很多，夏裡小學招不了那麼多學生，所以，有的孩子可能讀不了這所名校。但是，如果孩子已經在夏裡小學的學前班就讀，明年就可以作為預讀生升入夏裡小學的一年級。夏裡小學使出的這一招確實厲害，把不少孩子家長都嚇住了，李雪瑩怕也不例外，因為在她的思想深處，一直是比較信實夏裡小學的。所以，她進而也轉向主張星星讀夏裡小學的學前班了。

星星上學前班後，每天回來，我就要問一下她在校的學習情況，但每次星星好象都說不出個所以然來。

“老師教你們跳舞不？”我問星星。

“不教！”星星迴答。

我問：“那每天你們是怎麼在學習的哎？”

星星說：“寫字啊、畫畫啊”

按照學前教育的要求，應該是要給孩子分發少量的教科書的，但是星星已經在學前教班讀了一個多月了，我們仍然沒有看到教科書的影子。也許真的被李雪瑩言中了，所謂學前班，其實是換湯不換藥，還是沿用的幼兒園大班那一套的教學方法。但如果是這樣，你僅僅是“沿用”，能比得過別人的原版嗎？

特別是有一次，我居然問出了一個不可思議的情況星星班上的老師居然用鎖把他們鎖起來，自己不知道跑到哪裡去了。

“那老師到哪裡去了呢？”我有點奇怪地問。

星星說：“可能是去買菜去了。”

我問：“那你們在教室啷個耍哎？”

星星迴答說：“老師說‘不許打架，不許下位，就在自己位子上坐著耍！’”

“老師是不是經常把門鎖上了出去？”

“嗯。”星星點點頭。

“到底鎖了幾次？”我還不肯罷休，想把這個問題弄得更清楚。

“好多次。”星星好象也說不清楚。

“是2次3次，還是4次5次？”

“我也記不清楚了。”

但這已經很說明問題了。

最讓我�