第73章 世英班(第1/2 頁)

今天是開學的第一課，老師也做好了準備，孩子們也做好了準備。 世英永遠是大姐大，還沒上他們班的課，她已經提前讓孩子們預習勾畫。雖然她其他的課不優秀，但是在這門上她已經學的非常有經驗了。 世英對班群的管理，真的是頂呱呱。她就像一位指揮家，在這個小小的班級舞臺上，演奏出了一曲曲美妙的交響樂。 在那裡，她可以耀武揚威，但這並不是因為她的傲慢，而是因為她對管理的熱情和執著。她可以說一不二，因為她有自己的原則和底線，她知道什麼是對的，什麼是錯的，她不會輕易妥協，也不會隨意讓步。只要在允許的範圍內，她會給同學們足夠的自由和空間，讓他們去發揮自己的想象力和創造力。因為她相信，每個人都有自己的閃光點和潛力，只要給予他們足夠的信任和支援，他們就能夠創造出奇蹟。 在世英的管理下，他們班不及格的人數很少。她就像一位嚴格的教練，不斷地鞭策著同學們前進。她會在課後主動找到那些成績不理想的同學，幫助他們分析原因，找到解決問題的方法。她會在班級群裡分享一些學習心得和方法，讓大家相互學習和借鑑。她會在考試前組織複習活動，讓大家能夠更好地掌握知識和技能。在她的帶領下，班級的學習氛圍變得更加濃厚，大家都在為了自己的目標而努力奮鬥著。 在世英的帶領下，班級裡孩子們都非常認真的完成了老師佈置的假期實踐作業。這些作業不僅有趣，而且富有挑戰性，讓孩子們能夠在假期中充分發揮自己的創造力和想象力。 這個假期，我佈置了三個實踐作業：製作一個學習小秘笈、完成一次家務勞動、和做一個手抄報。孩子們都非常認真地完成了這些作業，有些孩子還製作了精美的影片和手抄報，展示了自己的實踐成果。 世英非常認真地統計了每個孩子的完成情況，並分別打了分。對於沒有完成作業的孩子，世英老嚴厲批評，也放寬了時間，讓他們努力去完成。她希望每個同學都能夠參與到實踐活動中來，都能夠得到分數。 世英就是這樣一個既有嚴厲又有仁愛之心的好學生。她像一個嚴格的導師，對同學們的要求非常高，她總是希望每個同學都能夠做到最好。 我非常幸運能夠有世英這樣的好幫手。她的嚴厲和仁愛之心，讓我的班級管理更加輕鬆和高效。她是同學們的好領導，也是我的得力助手。我相信，在她的幫助下，我們班的孩子們一定會越來越棒。 我看見她在班群裡跟仔仔發生了爭執。因為仔仔學習差，所以他盡力的想完成，但是又不好意思展示在同學們的面前，所以他加了我微信，交給我三個作業。但是他沒有交給世英。世英在班群裡沒有看到，所以只給他打了一個分，另外兩個分沒有打。仔仔告訴她，“我已經交了老師。”世英說你是不是盜版？是不是把別人的東西拿過來當你的？ 仔仔是一個調皮搗蛋的孩子，他在班裡經常惹事生非，不是欺負同學，就是抄別人的作業，這讓班主任都頭痛不已。世英一直想要幫助仔仔改掉這些壞毛病，但仔仔總是不聽話，依然我行我素。因此，在世英的心裡，仔仔就是一個不折不扣的“壞孩子”，她對仔仔也有了一種刻板印象，覺得他做什麼都不會讓人意外。 看著他們在群裡有些爭吵的意思，火藥味也越來越濃。我回復世英，他已經交給老師了。這樣既滿足了仔仔的虛榮心。也沒有壓制世英的厲害，有這樣一個好幫手，他們的成績一定會很穩的。 快上課的時候，世英馬上來問我：“老師，我們講新課嗎？”我說是的，我說把多媒體開啟，把投影儀開啟，她說好的。又聽到了世英在教室裡狂吼：“把課本開啟，開始讀。”她就是這樣，還不等上課，她就開始讓孩子們讀起課本來了。所以這個課代表真的是槓槓的。 當我走進他們的班時，一種美好的感覺撲面而來。孩子們直直的端坐在座位上，他們的眼神專注而明亮，彷彿在等待著知識的洗禮。班級裡瀰漫著一種寧靜而專注的氛圍，讓人感受到了孩子們對學習的熱愛和渴望。 我靜靜地走進教室，聆聽著孩子們朗朗的讀書聲。他們的聲音洪亮而有力，彷彿要把知識傳遞到每一個角落。他們的激情和投入感染了我，讓我也不禁沉浸在這美妙的讀書聲中。我可以感受到他們內心深處對知識的渴望，他們渴望獲得更多的知識，渴望探索更廣闊的世界。 很快就投入了學習狀態，孩子們認真的聆聽我的講課，他們在書上勾著畫著，作著標記。他們的筆記工整而細緻，顯示出他們對學習的認真和用心。 我看到他們有的在課本上做著標記，有的在抄錄著重要的知識點，有的在思考著問題。他們的專注和努力讓我深受感動，我相信他們在學習中一定會取得優異的成績。 整節課，孩子們都豎起耳朵認真的聽著老師講課，當我提