第27章 考題(第1/2 頁)

考試已經結束了。今年是全市統考。也不知道試題真的那麼簡單了嗎？好些家長在抖音裡亮出自己孩子的成績，這種展示不亞於中高考之後的成績展示。孩子們的成績都挺高的。每門滿分100分，好多孩子都是90多分。也不知道題真的那麼簡單了嗎？我只知道我這門選擇題好像相對簡單，但也是針對自己的這一門看法。但是後面的大題，孩子們考90多分也是相對比較難的。怎麼我看到亮出來的好些90來分？我都覺得有點不可思議了。孩子們總之，還是比較高興的。也許題真的簡單了一些。我忽然想起來北京中考題，好多孩子都是接近滿分的。越是這樣，家長的負擔越重。我只知道今年的題答案，以前要求記四句的，今年兩句就可以給滿分。也許質量上要求降低了一些，但是思維能力確實大大的提高了，分析能力也大大的提高了。孩子還是要面對一些材料，所以這就是對閱讀理解也提高了。孩子們要讀文章，然後思考，然後得出自己的結論。當然，這些結論都是緊緊圍繞自己學過的知識點。所以孩子們頭腦中還是需要有知識點的，只不過對知識點的要求降低了一些，只要記住一些語言就可以了。 在老師們判卷的過程中，老師們也在討論著孩子們的答案。 如13題 （1）錯別字，如生命是不可逆的“逆” （2）答題卡題號看錯，②和③位置寫反 （3）“捧著一顆心來不帶半根草去”不知道這句話是讚美老師的 （4）把生命是短暫的和生命是不可逆的混淆 （5）個別學生書寫較差，難以辨別 14題 總分10分，均分4.6。 第（1）問關於家庭教育的典故有寫出百里負米，黃香溫席等。但約有一半孩子寫的不是典故，有的知道孔融讓梨，但有錯別字。還有寫孔母三遷，三打白骨精的。 第（2）問：答題不能序列化，也沒有分號，看起來很亂。抄材料的學生很多，不能從多角度概括。 建議：以後教學中引導學生開闊視野，從多角度分析問題，提高分析和表達能力。努力克服錯別字。 15題，第一小題，大部分同學能背寫出四有，個別同學存在錯別字問題，還有少部分同學用自己的語言來回答這道題。基本上都能得了滿分四分。 第二小題也有少部分同學得了滿分6分，這部分同學能很好的結合材料來分析老師的作用。有部分同學只背誦課本的知識點；還有一部分同學能簡單結合材料，籠統的概述老師的做法，但是語言描述不太清楚；有部分的同學只知道抄材料。所以在以後的教學中，要加強學生的語言表述能力，能夠將材料和所學知識相結合，更好的表述自己所學到的知識。 16題 (1)本題應從認識自己，挫折，生命三方面來回答。但大多數同學只能從兩方面回答 (2)有一部分同學只能從挫折一個方面回答 (3)認識自己這方面能回答的同學不多。生命這方面能回答的同學有不少缺離內容 (4)均分不高，得分不平衡，滿分的極少 (5)整體上學生分析能力不到位，不能全面分析問題。 (6)答題不規範，需要加強解題方法指導。 17題1題基本情況 本題滿分4分，均分2.69分。總體得分情況達70%。學生的分析評價基本到位。能夠從不同的角度結合所學知識點，給情景人物言論做出合理的評價，體現了學生一定的知識應用能力。 其中的問題主要有以下幾個。 第一、分析點評不夠全面。 第二、分析點評和材料不相符合。 第三、書寫不規範，卷面不整潔。 第四、語言組織鬆散不連貫。 第五、得分不平衡，有零分的，也有滿分的。 沒幾個能答到正確認識自己，正確對待他人評價，不少學生只能其中一點，捎帶競爭與友誼關係等 17題（2）均分7.71，滿分十分。 評分標準： ①題答出論語或f，2分。 教育思想凡能答出與論語裡邊的思想或者用自己的話敘述意思一致兩點即可給滿分。只答一點2分。 ②題答出不認可給一分，答出學習或者精神或者讀書的重要性任何一點且邏輯完整，比較全面給滿分。或者答出任兩點給滿分。 答案不全加上不認可給三分，答出認可後邊答案全部在點給三分，答出認可且只答出一部分答案給二分。 答題情況： ①題大部分學生第一問都能得滿分，但是還是有少部分同學寫錯或多寫。第二問有很多同學只能答出大致意思，還有一小部分只答出一個。 第一問中多寫的選項中含有f選項的在第二問有答出有關論語教育思想的均給了第二問的分數。但是寫錯的兩問都沒給分。 ②有一小部分答認可，大部分還是答出不認可了。但是回答為什麼的時候，大部分學生答的是關於正確認識學習的知識點（範圍，表現，內容），小部分答出精神以及文化方面。 但是很多學生只是知識點的堆砌，