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開學這日，孟正冷不丁對家人說：“我要跳級。”

“跳級？咋跳？”孟奶奶說。

“我自己去找老師協商就行了。”孟正很有信心地說。

在孟正重生的前一天，他剛把自己那屆的高考題目翻出來看過，至今還記得作文題目和幾道理科大題的題型。如果他按部就班地念下去，掌握先機的他說不定能考個狀元。但孟正卻打算跳級了。因為比起這點“先機”，他覺得跳級帶來的益處更大。早一年畢業，他就能早一年進入社會參加工作。

而且，孟正因為彩票沒中獎而想了很多，他並不知道彩票是被自己蝴蝶掉的，還以為自己重生在了平行世界。如果是平行世界，誰知道他重生前記下的高考題目還做不做的準呢！人活著就不該投機取巧。

“我想和姐姐一樣，念六年級。”孟正又說。

孟朵比孟正大了兩歲，開學念六年級。對於孟正來說，重生前還有一個遺憾就是姐姐的學歷太低了。姐姐其實後來也後悔了，她覺得自己當初不管怎樣還是應該去唸個高中的，不該初中一畢業就出去打工。

孟朵成績不好，中考時沒有考上普通高中，但可以去讀職高。

可他們這種小地方的職高的名聲非常不好。大家都說，好好的女孩子進了職高，不出一年準學壞。這也不是亂說的，職高裡頭確實三天兩頭出事。正因此，孟爸爸和孟媽媽就不是很想讓孟朵去讀書了。正好孟朵自己也不喜歡讀書。

但是，等到孟正去了大城市念大學後，他忽然間發現，其實父母的觀念是錯誤的。他們那地方的職高亂，並不代表所有的職高都是亂的。事實上，很多職高都是非常不錯的，學生們能在學校裡學到一些非常實用的專業技能。

孟正就想，他和姐姐一個班，最好是做同桌，他用一年的時間幫姐姐鞏固一下基礎。這樣等到姐姐上初中時，就不會跟不上班裡的進度了，說不定能考上一所普通高中。就算考不上，也要送她去城裡讀一所校風好的職高。

他想得很美好，然而……學校不讓跳級。

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作者有話要說：孟正：跳級難道不是重生人士的基本福利嗎？

校長：不好意思，本校沒有開通相關業務呢。

如果長期關注過偏遠小地方的社會新聞，那麼不難從新聞中發現一個現象。

在那些文化程度普遍不高的基層領導中，除掉大部分兢兢業業為鄉親們辦實事的好領導，剩下的領導因為見識不夠大致可被分為兩類。一類是土皇帝，他的眼中沒有王法，他認為自己就是王法，當上領導後就開始作威作福。還有一類雖然一心想要做個好領導，但因為見識不夠而完全不知道變通，上面下達了某個檔案，他恨不得能一個標點都不差地落實下去。

龍山小學的校長就屬於第二種。

校長和老師都是當地人，其實最初的文化程度都不高，當年建立學校時只能從矮個子裡選高個，才挑中了他們這些人。校長當年據說也是初中畢業，可孟爸爸也自稱是小學畢業呢，頂個什麼用？

不過，校長好歹年紀比孟爸爸大一點，他上小學時，估計學校裡還教些正經的內容，因此他的小學學歷是不摻水的。當年，校長先是被選上當了一位普通老師，在隨後的日子裡，他一邊勤懇教書，一邊努力自學，最後憑著資歷當上了校長。

既然他能當上校長，說明大家還是肯定了他的能力。但校長始終記得當年自己剛剛當上老師時那戰戰兢兢的唯恐自己會誤人子弟的惶恐心情。他總是擔心自己有哪裡做得不好。

這位校長是不是一位好校長？他是！

他完美落實了上面下達的所有檔案。上面說，撥款讓孩子們一天吃一個雞蛋，那麼這個雞蛋肯定能吃到孩子肚子裡去，絕對不會被校領導層貪汙了。

可是，他確實不知道變通，或者說他唯恐自己見識有限，唯恐自己當不好這個領導，因此除了按照規章 制度辦事，自己沒有這個膽子去變通。

校長拒絕孟正跳級申請的原因就在於此。雖說上面發下來的檔案中沒有說學生不能跳級，但檔案裡也沒有明確的條文說支援跳級啊！如果讓學生跳級，那麼可能會出現一系列問題，但讓學生按部就班念下去是完全不會出錯的。

校長當然選擇後者了。

說起來，這位校長還是孟奶奶的一個遠房姑婆的孩子，牽來扯去有那麼一