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孟正就先拿親姐姐舉了個例子，然後說：“要是我們補習班招到了這樣的學生，我們辛辛苦苦教下來，他半點進步都沒有，他的父母肯定要怪我們沒本事。”如果是免費的補習班，那也就算了，沈獨清明顯是想要弄個收費的。

沈獨清眨了眨眼睛，說：“你可能誤會我的意思了。我想弄的那個補習班，或許稱它為提高班更準確？我們設個門檻，不收基礎太差勁的學生。”

“可是，補習班也不是隨隨便便就能辦的吧？是不是需要有什麼手續？我們身為未成年人，相關手續肯定都辦不下來。”孟正又說，“你如果想要找點活幹，還不如去做家教。憑著你的中考成績，肯定有家長願意請你。”

沈獨清若有所思。

想了想，沈獨清又說：“家教也行。我們可以找個地方，收幾個學生，弄個家教性質的補習班。學生不用多，十個左右就行了，否則看顧不過來。”

“你這麼想辦補習班？”

“其實我就是想要找點事情做。賺錢是其次的，主要是想鍛鍊下自己。”沈獨清衝著孟正露出了一個笑臉。他覺得孟正很厲害，他想要追上孟正，光會讀書可不夠，還得在為人處事上有一些見解。辦補習班就是個很好的鍛鍊機會嘛！

“你有這個想法很好啊。”孟正說。

得了孟正的鼓勵，沈獨清頓時充滿了幹勁，說：“話趕話的，我忽然想起了一件事。拿畢業證那天，柳靈她們在班上說過，她們想利用空閒時間去做家教賺點錢。但她們是女孩子，她們的父母不放心她們上別人家去，這個事情就沒成。柳靈好像很遺憾。我覺得，我們可以租個地方，把柳靈她們叫來，讓她們在我們這邊教課。這樣既豐富了我們的家教團隊，又滿足了柳靈的願望。”

柳靈是初三一班裡坐在孟正和沈獨清正後方的一個女生，性格很大方。孟正和沈獨清年紀小，班上的大部分女生都挺照顧他們的，大家的關係都還不錯。

沈獨清又說：“還有咱們的學習委員。聽說學習委員家境不好，她應該很樂意有個賺錢的機會吧？她本人成績好、有耐心，也是做家教的好苗子啊！”

沈獨清心裡已經有了計劃。他打算約上個學生，辦一個只收十個左右的家教補習班，到時候就是一對一或一對二的教學，應該是能應付得過來的。

“想法是不錯。”孟正先鼓勵再拋難題，“但租房子什麼的都是事啊！”

“馬上就要放暑假了。等放了假，咱們初中的教室就都空著，要不咱們問學校租一間教室？”沈獨清問。

孟正搖搖頭，說：“不妥。我們學校的老師，有好些個都在外頭辦補習班，都指著這個賺錢呢。他們租學校的教室了嗎？沒有！因為，一旦他們用了學校的教室，世人就會下意識以為補習班是用學校官方的名義辦的。學校才不想擔這個責呢。再說，就算學校願意把教室租給你，你是教導主任的外甥，別人會不會認為徐老師在以權謀私？萬一有人因為這個去舉報徐老師怎麼辦？”

沈獨清聽得連連點頭。

孟正又給沈獨清指了一條明路，說：“你家的親戚裡頭，不是有很多老師嗎，他們中肯定有幾個在外頭辦過補習班了。你不如去找他們。就說，你想要弄個‘雅和初中實驗班尖子生家教補習團隊’，掛靠在他們那裡，借用他們的場地。等事情成了，你讓他們拿一點分成。這比你自己單獨做這些事更妥當。”

沈獨清恍然大悟。

孟正心裡其實還有一點其他的想法，但他儘量地剋制了自己，不打算說了。既然沈獨清想要鍛鍊自己，那孟正就只需要丟擲問題，讓沈獨清自己去解決問題。除非沈獨清搞不定了，孟正才會幫一幫他，否則只用在一旁喊加油就好了。

孟正說：“你既然想邀請柳靈他們一起幹，就要儘快聯絡他們，讓他們安排好時間。還有，馬上就要放暑假了，宣傳方面也要趕緊做起來，不要落在別的補習班的後頭。再有，你要辦家教補習班，教材呢？試卷呢？課綱呢？這些都要準備起來。”

說著，孟正抽出了一張紙一支筆，遞給了沈獨清：“來，把你的計劃都列出來寫在紙上。先有計劃，再有行動。計劃做得好，事情會順利很多。”

沈獨清接過紙筆，先在紙上寫下了“家教補習班”的字樣。

第一步，確定補習內容和補習目標。

沈獨清說：“我們的家教補習班主要面向初一初二有一定基礎的學生開放。正好我們初三第二個學期都是在查漏補缺，我們平時做的筆記、用的資料就是補習課綱