第126頁(第2/2 頁)
,只要你能用自己的邏輯亂了對方的邏輯,亂了對方的節奏,你就贏了。
說著話,電視裡主席已經說完了開場白,兩支比賽隊伍也分別做完了自我介紹。主席宣佈比賽正式開始。沈獨清立刻閉嘴不說話了,專注地看著比賽。
大家的注意力也都集中在了電視上。因為本屆比賽在國外舉行,現場並沒有幾個國大的應援粉,倒是看到後排有觀眾舉著支援新亞大學辯論隊的牌子。
沈非濁舉著自制的小橫幅,在電視機前用力揮了兩下,是個非常專業的孟正應援粉了。
孟正所在的國大代表隊非常擅長打防守反擊戰。所謂防守反擊,就是先防守,不管三七二十一,先牢牢佔據己方的制高點,然後再向對手出擊。在這場比賽中,他們的制高點有兩個,一是現代教育的分科模式,二是精力有限論。
教育是國家培養人才的手段,而大家求學時,在高中就面臨文理分科,考上大學後分得更細了,說明教育的目的就是要培養專才。與此同時,每個人的精力都是有限的,樣樣精最後只會導致樣樣不精,這對整個社會的發展不利。
不管反方丟擲多少綜合性人才的例子,正方都咬死了這兩點。
電視機前的眾人都被帶進了那種緊張的氛圍中。
孟正在自由辯中微笑著向對方提出疑問:“請問對方辯友,一位優秀的中英翻譯專才,他既擅長英語,也擅長漢語,按照你們的邏輯這就是通才了?但精通兩門語言本來就是成為翻譯的必要條件,請對方辯友不要偷換概念……”
電視機前的劉劍、袁方都像是見了鬼一樣地看一眼電視,又回過頭來看著沈獨清,看一眼電視,又回過頭來看著沈獨清,腦袋搖得就像是電風扇一樣。
這兩人太默契了吧!
從孟正拿到辯題到他參加比賽,他的通訊工具都被收上去了,肯定沒有和沈獨清聯絡過。而且孟正現在身處鄰國,沈獨清在國內。結果他們竟然思維相通到這個程度。要是隻有論點相近也就算了,偏偏舉出來的例子還一模一樣!
沈獨清低著頭,剋制不住地笑了一聲。
幾秒鐘後,沈獨清故作嚴肅地說:“看我做什麼!看電視啊!”
電視裡,又是孟正的時間,舞臺的燈光打在他的身上。他把對方辯友引入了陷阱,然後亮出了己方一專多能的後防線,即把人才具備的多重能力納入專業之中。他還是那副面帶微笑的模樣:“……請對方辯友正面回答我的問題。”
沈獨清緊緊盯著電視上的孟正。孟正是這世界上最帥的人,不準反駁!
比賽結束後,評委退席打分,電視接入了廣告。
“你們覺得誰會贏?”全程緊張的劉劍終於能鬆一口氣了,窩在沙發裡問。
顧晶淼說:“不好說啊……這個辯題確實對正方不友好,而且反方的總體表現也極其出色。誰贏都有可能。但我覺得孟正的最佳辯手應該已經穩了。”
最後的結果確實也是如此,國大隻獲得了亞軍,但孟正獲得了最佳辯手。
節目結束後,劉劍和袁方會留在沈獨清這邊睡。但顧晶淼要回寢室去。這會兒天已經黑了,雖說校園裡很安全,但考慮到很多大學裡都有保研路的存在,沈獨清忙說:“我送送你。”他打算把顧晶淼一路送回寢室裡,這樣比較安全。
本章未完,點選下一頁繼續。