第10章 這是可控核聚變？(第1/2 頁)

聽到前面一句，大家也釋然，原來這題型的突然改變給大家改卷難度增加，現在陳教授下來親自為大家講解，自然不會出現什麼問題。

但是當大家聽到後面一句，紛紛開始震驚起來，隨後也釋然。

“對呀，就算這次高考試題難度增加，上面也不應派陳教授這樣的人物。”

陳教授這樣的人物，來講解高考題型，確實說不過去。

但是聯絡到物理那道拓展題，大家終於是知道這次陳教授下來的真正目的。

“好了，我來這的的目的大概就是這樣，等會我會給大家講解這次高考的注意事項。”

“我講完了，接下來就由王教授給大家講一下。”

陳教授說完，大家瞬間安靜下來，紛紛望向王教授。

看著大家滿臉疑惑，王華笑著對眾人說道：

“想必大家也疑惑這次高考為什麼會出現物理的那道拓展題。”

王華的聲音響起，大家聚精會神，這個問題已經困擾眾人很多天了。

大家也是很想知道那道題出現高考試卷上的意義。

王華繼續說道：

“因為這涉及到國家的一些決策，有些事情我也不方便講。”

“剛剛陳教授已經說了，這次試卷的改革，是我們華科院與清北聯合討論得出的最終結論。”

“也是想讓這群孩子，開啟自己的思維，不要侷限於題型本身。”

“物理的那道題我也知道很離譜，這種題型放在這些孩子身上，我相信他們也是很難答得上來。”

王華沉默了一會又繼續說道：

“但是我堅信，所有的孩子都是這個時代的創造者，我們出那道題讓這些孩子把自己的想法寫上去。”

“讓這些孩子以及我們這些過來人一起為這些想法努力。”

“高考結束後，這道題我們也會在國內釋出，希望所有人都把自己的想法寫上去。”

大家聽到王華鎮定自若的說話聲，紛紛被點燃情緒，原來如此。

國家對這些孩子有很大的期望，希望他們能夠為國家貢獻自己的力量。

作為老師的他們，也是要對這些孩子負起責任來。

“原來如此，這些都是為了這些孩子。”

不少人發出感慨！

經過兩人的講解，大家也知道，這次試卷改革的真正意義。

不能讓這些學生們死讀書，不要為了考試而做題。

“好了，既然都知道了這次召集大家原因，那後面就讓陳教授來講一下這次改試卷的事宜。”

任主任見兩人解答完，便出聲道。

接下來陳教授為大家講解了這次高考試卷上的部分爭議的問題。

以及這次改卷應該注意一些什麼。

陳教授也是著重提醒大家，這次改卷不要為了完成任務而改題。

要認真做到不要誤改，不要錯改。

經過陳教授的講解，大家心裡頓時明朗了許多，前面的疑問也是解決了不少。

經過半小時的講解，陳教授終於把這次高考的事項給講解完了，隨後，任主任也宣佈，大家改捲開始。

隨著任主任的話，大家便紛紛退出辦公室，前往改卷的地方。

眾人走後，任主任對王華笑著詢問道：

“王教授，你們出這道題的真正意義是什麼？”

“不會真的是想讓這群高三的孩子，去思考你們這些科學家該思考的問題吧？”

王華無奈道：

“任兄，這個問題真的不方便說，這關係到國家層面上的問題。”

“況且我還簽署了保密協議。”

“這事這麼重要嗎？還籤保密協議？”

他雖然很少接觸這方面的事情，但他也知道，這保密協議不是說籤就籤的。

這必須要涉及到國家機密問題，才需要簽署保密協議的。

但是他始終也想不通為啥這高考還需要籤這個東西。

好奇的目光投向身邊的另一位好友陳博瀚。

陳博瀚是聳聳肩。

“我也簽署了保密協議。”

聽見兩人的回答，任主任也只能做吧。

閱卷會議室，氣氛肅穆。

大家眼睛盯著眼前電腦上出現的試卷。

高考試卷改卷，一般是一題多人改卷的機制，眾人改完分數後，去掉最高最低後得出的平