第21章 《生命的意義》(第2/2 頁)

“全文是以什麼為順序，誰來回答？”班主任問道？

沒有人回答，汪海峰舉起了手，站了起來，道：“全文主要以保爾蹤跡為順序，從松林、監獄、醫院、廣場到目的地烈士公墓為順序，寫保爾瞻仰烈士公墓的所見所聞。”

“很好，坐下。”班主任點點頭，拿起課本接著分拆了起來。

“……一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地裡滿鋪著如茵的嫩草。”主任講到這裡，停了一下，接著說到，“注意這裡的環境描寫，‘高聳著挺拔的青松、如茵的嫩草’與開頭的‘冷冷清清的街道’、‘從前的監獄，是用陰森森’形成鮮明的對比。”

“‘……只有松林輕輕地沙沙作響。田野裡復甦的大地散

發出新春的氣息。’新春的氣息，反映蘇維埃政權畢竟勝利了，嚴冬過後，大地回春，另一種氣氛是充滿生機的，欣欣向榮的，作者運用兩種環境描寫來體現出來。”

“每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭。”班主任讀道，接著看向大家，問，“這裡的‘虛度年華’跟‘碌碌無為’都是表示一個人沒有作為，它們有什麼區別？作者為什麼用‘虛度年華而悔恨、碌碌無為而羞恥’？大家有沒有想過，誰來說說？”

“好，汪海峰，你來說這兩個成語他們的區別在哪”班主任看到又是汪海峰舉手，高興地說道。

“虛度年華意思是指一個人白白地度過年歲；碌碌無為意思是指一個人平平庸庸，無所作為。作者用虛度年華來形容悔恨，表達一種回憶過往虛度的光陰感而深深地自責，碌碌無為來形容羞恥，表達了對過往的所作所為平平庸庸，面對敵人的壓迫不敢拿起武器反抗侵略，只顧著自己苟且地活著，因自私而感到羞恥。”汪海峰結合全文背影，說出了自己的看法。

“回答得非常好，可以看出，汪海峰同學的語文基礎非常紮實，能寫出《人世間》不是偶然的，羅馬不是一天蓋成的，同學們，大家要向汪海峰學習。”

這兩個成語可不在學習範圍，老師是臨時抽的，汪海峰能夠回答得這麼完整。

前面的同學紛紛向汪海峰投來羨慕的目光。

現在第一次測驗過，汪海峰以平均95分的成績排名年級第一，這麼高的分數是開校以來沒有過了。

班裡的同學們對汪海峰打心裡敬佩。

現在聽到汪海峰分析得這麼透，有點老師講課的影子。

汪海峰很得意了美美地享受了一波同學們投來的羨慕、佩服的目光。