第156章 見慣了活菩薩，頭一次見活閻王？計(第3/4 頁)

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它竟然不及《竇娥冤》？毫無疑問，葉景明這番大膽的發言，著實是驚了不少在座的教授老師！

雖然，這番評判略顯主觀，但是能把“江海”這兩個字和“曹禺”聯絡在一起對比，從某種程度上來講江海就已經贏了！“《竇娥冤》也亦有成為‘中國民俗第一劇’的可能！”

自從上次為【曹禺戲劇文學獎】召開師生大會，在這期間，校長方振國和學校裡的教授老師，走訪和觀影了不少學院裡那些所謂“榮譽教授”創作出來的劇本和話劇，可是結果，卻無一例外——

經驗，太過於束縛了老一輩創作人！

縱然，他們在年輕的時候，寫出了不少名聲斐然的戲劇話劇。

但是，人到中年，想象力退化.在他們創作的劇本里，瀰漫著一股濃濃的形式主義又或者稱得上是腐朽之感？這樣的劇本，你別說拿出去比賽競獎，它甚至連學院的初審都過不去。

雖然，這些老一輩創作人所創作的話劇，在其他學校亦或者團體看來也算是優秀？

但是，澄海戲劇學院作為國內【戲劇文學】三大校之一！

對於劇本質量的要求，那可不是其他院校或者團體所能與之比擬的。

眼看著【曹禺戲劇文學獎】開賽在即，這段時間看了這麼多本子，這麼多場話劇，也一直沒能看到幾部合適的。

原以為，這屆的戲劇文學獎，又會是陪跑。

誰能料到，半路竟然殺出個程咬金？雖然看的是悲劇，但校長方振國的臉上的笑簡直比ak還難壓，只見他四處搜尋著江海的蹤影：“江海呢？江海他人在哪裡？”

從行政職級上來劃分——

一個重點院校的院長，對標的是縣長。

一個重點院校的校長，那自然對標的就是地級市的市長，二者的職級都是廳。

其實江海早就到了，只不過看著這一排置身於會場之中的領導和教授，正在觀影話劇，並且看得入神。

他自然也就不好打擾別人，只能在旁邊隨便找個空閒的地兒待著，安靜等大家看完。

雖然對校長方振國無感，不過畢竟人家是這麼大一個領導。

眼瞅著方振國四處搜尋自己，一邊搜還一邊喊：

“江海在哪裡？”

江海自然是第一時間舉手：“江海在這裡！”

得到回應，沒有絲毫停留，校長方振國從第一排中心區域站了起來。

只見他徑直走到江海身邊，用一種極其欣賞地眼神盯著江海：

“計劃有變，準備奪冠！”

一開始，江海只是想參加個競賽，看能不能渾水摸魚一下。

誰曾想，這一不留神，直接成了種子選手？

這種感覺就還蠻神奇的？

話劇表演結束，和校長方振國進行了一番短暫的交談，江海從舞臺現場來到了這劇場後臺。

其實，雖然劇本是自己主創，但有關於這話劇的表演現場——

其實一直是師姐蕭琳瑜在操辦？

從早期話劇演員的挑選，到中期手把手抓排練，再到後期舞臺燈光演員走位熒幕致謝這些細節這些東西，全都是蕭琳瑜一手在抓？你別看蕭琳瑜平時看起來呆呆的，不善言辭，但要論起話劇演練方面的專業度來說。

好多教授老師可能都遠不及她？“還得是陶老師教出來的博士”

江海來到片場後臺，尋思著找一下蕭琳瑜，當面和她道個謝。

誰料，剛一走進門，就看到剛忙完排練的蕭琳瑜，又坐在座位上看書。

江海走近，發現蕭琳瑜在看一道名為【電車困境】的經典邏輯訓練題，其大致內容可以概述為：

【一個瘋子把五個無辜的人綁在電車軌道上。一輛失控的電車朝他們駛來，並且片刻後就要碾壓到他們。幸運的是，伱可以拉一個拉桿，讓電車開到另一條軌道上。然而問題在於，那個瘋子在另一個電車軌道上也綁了一個人。】

【這種時候，你會選擇拉動欄杆，殺死1個人，救下5個人。還是選擇無視即將被碾死的5個人，救下另一個人？】

江海看著這道邏輯訓練題，頓時就陷入了思索。

從獲救數量上來考慮，選擇拉動欄杆的收益明顯就更大——

拉動欄杆，雖然殺死了1個無辜的人，但可以救下更多的人。

但從人性倫理的角度來解析——

綁在軌道另一側的那個人可是無辜的！