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來才知道，原來那天早上自己還沒到之前，陳雙就去找到胡老師要求換座位，但是胡老師隨口說了一句“馬上就要早讀了先去教室”就把她給打發了。這時候白染去說，胡老師卻很和氣地一口答應了。當下白染心裡不是不委屈的，想著別人是不是都等著自己主動滾遠一點，後來回想才覺得胡老師對他的態度頗有一絲暖意，因為當時當地大多事情都不能由她做主。

早上第三節語文課就是胡老師的課，老師一進來就拿著一張白紙說新排了位子要換座位，桌子不用動，所有人先各自收拾東西。當時教室裡排著有四組位子，中間的兩大組是一張桌子兩個桌肚兩人同坐的，兩邊的兩小組是單人桌。教室裡一陣混亂，胡老師點一個名，一個同學就照著安排走到新位子上，足過了十多分鍾才全部重新坐好。教室裡吵吵嚷嚷，胡老師怕影響別的班上課，不停地說：“安靜一點。”不過沒多大作用。終於安靜下來的時候，白染毫無懸念地坐到了靠窗最後一排的位置。班上唯一算得上跟白染關係稍微好一些的是周樸，他被排到了第二組的第四排，正是學生最喜歡的位子，既不會太偏看不清黑板，又不會擱在老師眼皮子底下。白染不自覺地看他，但他卻一次也沒有回頭。

白染早上上沒有吃早飯，四節課上完，已經頭昏眼花，好在中午在學校吃，食堂的飯票還剩了一點，買了一個花捲勉強填了肚子。下午是語錄學習研討，只有兩節課的時間，應該很快就能熬過去。白染坐在最後一排昏昏欲睡，宣傳委員陶鑫在黑板上寫大字他也沒注意。突然陶鑫站在講臺上一聲大喊：“白染同學，站到前面來。”

白染嚇了一跳，抬頭看時，黑板上大字寫著：“論小資產階級情調好逸惡勞的危害”白染糊里糊塗，但是並不想聽陶鑫的指揮，這時候又有一個刺耳的聲音大聲說：“白染，這是你做檢討的時候了，還想偷懶嗎？我們全班同學都不會縱容你。”

胡老師正站在教室的後門口旁聽班會，白染回頭看她，她面無表情看著黑板一言不發。白染稍微一猶豫，陳雙已經刷地站了起來準備過來拉他，他不想跟別人拉拉扯扯，乾脆心一橫站了上去。接下來是幾個“骨幹”同學依次發言，句句都拿白染做反面事例，比如掃除的時候不肯去提水只肯擦黑板拉，比如讀語錄讀得不用心理論不熟悉拉，事到如今白染才知道自己竟然不是角落裡被人遺忘的小角色，這些大角色們的眼光是雪亮的，是時刻盯著自己的，只要找到一點機會就要來批判自己的。

兩個人的車站05

白染站在臺上，一時之間怎麼都想不通，從前沒少看過人挨批鬥，可輪到自己了，才感覺到這其中的卑鄙之處。人為什麼能理直氣狀地擺出這麼一副嘴臉呢？他們的心裡積存了許多惡意，只等一個說得過去的理由就要恣意發洩；他們本身窮兇極惡巴不得虐待別人，卻還要假模假式地站在正義的立場，貶低別人同時抬高自己。人為什麼會這樣對待別人？他們為什麼這樣會對待自己？自己從來沒有招惹過他們，也沒有妨礙過他們，就因為自己的父親被遊街批鬥，他們就乘機把惡意傾倒在自己身上。而自己的父親又有什麼罪？他只是個安分迂腐的講師而已，跟“知識分子”沾上一點邊，就被安上了“資產階級腐朽餘孽”的帽子，其實他跟“資產階級”又有什麼關係呢？

白染越想越憤怒，很想衝下臺去抓著那些“學生骨幹”狠狠大罵一頓，然而他又實際上不可能這樣做，只能像跟木樁一樣老實站著充當眾人辱罵的物件。兩節課的時間，長到難以想象，他的腳牢牢杵在地上，從僵硬而至麻木了。每個同學都或多或少地發了言，在白染聽來全是含沙射影血口噴人，儘管那些被羅列出來的“罪狀”都是雞毛蒜皮原本不值一提。好不容易熬過了兩節課，宣傳委員陶鑫說：“為了讓白染好好反省，今天大家都可以先走了，大掃除由他一個人負責。”所有人聽了都怪笑起來，收拾好東西幾分鍾之內一鬨而散，胡老師也跟著走了。白染仍然一動不動地站在講臺上，氣憤但又無法可想。

陶鑫走過來，說：“要老實一點，好好勞動好好改造，要是明天早上教室裡有哪裡是髒的，我們無產階級就不是要批鬥教育你，而是要鎮丫你了。”

生活委員鄒琴也許有些過意不去，磨蹭著沒有走。陶鑫看了出來，臉色立刻有些陰沈了，但是也不說破，慢騰騰地踱過去，說：“鄒琴，你怎麼收個書包都能收這麼久？人家還要打掃衛生了，別磨蹭了。”

他一副不罷休的模樣，鄒琴也有些膽怯，沒有跟他爭論，背上書包走了。陶鑫眼看她走了，接著也悠悠閒閒地回家去了。