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開口叫他“爸爸”居然是在他受了欺負的時候。

他一定是內心太掙扎，太迷惑，太痛苦了，才不得不向外界發出求救訊號。

而即使是求救的訊號，也只是那樣的微小和輕柔。

嘉琪的神情淡淡的，但是他的眼睛是憂傷的，柔弱蒼白的臉也是帶著愁容。

任銘軒知道他受到了傷害。

他連心尖都顫抖了起來，他最疼愛寵愛珍惜的孩子，卻被別人傷害了。

任銘軒為嘉琪心軟又心痛，他寵愛地親吻著嘉琪的脖子，聲音溫柔地安慰道：“嘉琪很好，嘉琪沒有做錯任何事。”

嘉琪的面板微涼，大概是在床上坐得久了，又沒有蓋被子，手腳都冰冷著。

任銘軒心痛地把嘉琪抱在自己身上，用自己的體溫溫暖兒子。

嘉琪的手摟著任銘軒的脖子；頭埋在他的胸膛上；過了一會；溫熱的淚水就沁溼了任銘軒的脖子。

嘉琪開始壓抑著自己的哭聲；任銘軒見他這樣倔強無助；心也跟著嘉琪難過。

他一手摟著嘉琪，一手安撫著，安慰道：“嘉琪，嘉琪，我的寶貝。”

嘉琪卻哭得更厲害，逐漸放出了聲音。

任銘軒摟著他細軟的身子，心都碎了。

作者有話要說：

☆、九　崩潰

這件事情之後，嘉琪就沒有去學校了。

本來就是週四，明天再上一天的課學校就放假了，任銘軒索性給他請了假，讓他帶在家裡。

任銘軒又給嘉琪的班主任打了一個電話，問了問兒子在學校的情況。

班主任是語文老師，雖然沒有見過任銘軒，但是聽他的聲音可以判斷對方是一個很有威懾力的人。

“嘉琪在班上很聽話，雖然他的中文不好，但是可以看出他有努力過，他不太會寫中文，也不太會認字，這點希望你們家長注意。”語文老師儘量客氣委婉地指出嘉琪的不足。

任銘軒答應了下來，又問：“他在班上有朋友嗎？”

語文老師有點語賽，卻還是回答道；