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包老師看看他們，咳一聲：“別跑題，改革才是重點吧——江老師，你那可是重中之重，據說這個王老師就是教語文的，肯定從語文課開始下手！”

江寧喝口熱水，環視辦公室各個角落：“都看著我幹嘛？改個革嘛，再怎樣語文課也逃不過讀讀寫寫麼！”一眾張王李趙老師聞言，紛紛點頭，埋頭到自己的作業本和教案後面去了。

嘴上說著無所謂，心裡其實一直惦記著。

上完課，留一點造句的作業下去，剛想拎起教案本走掉，忽然蔣平把手舉得高高的：“老師你生病了麼？”

生病？沒有啊。江寧一愣，餘光掃到她家兒子，那小傢伙瞬間抬起頭來盯著她，兩眼閃亮亮的。坐在前排的歐陽春也跟著點頭：“是哦，江老師好像沒有什麼精神呢，是太辛苦了吧。”

“想太多了你們，趕緊去水房洗把臉，再到操場上溜兩圈清醒清醒，下節課雖然是思想品德，也至少要保持聽講狀態不許睡覺！”江寧揮別孩子們，正要回去辦公室，歐陽春拿出個本子：“老師這是我額外多寫的造句，您給看看好不好？”

剛看兩行，門開啟，外面是一臉嚴肅的語文組長。

組長瞄了一眼，吩咐道：“小江你趕緊去放下東西，過來開會。順便叫上四年級的吳老師。”

“哦，”江寧點頭答應著，“到哪開會啊？”

“——四樓校長辦公室！”組長似乎有點不太高興，甩下話就走了。

三年組和四年組分別在二樓走廊的兩端，江寧指點完學生，放下東西，去喊上吳老師之後再趕去校長室，全校的主要科目教師已經到齊了。她們也趕緊找個角落坐好。

“介紹一下，這位王延齡王老師，是非常優秀的教師，有著多年的從教經驗，尤其是教學改革方面的觀念非常先進。他是82年從省師範學院畢業的……”趙禎開始介紹新來的王老師，底下的老師們也暗暗打量著這位小學教育界名人。

吳老師輕輕推一下江寧：“哎我聽說過他，不是叫王安石的麼？改名了啊。”江寧想：這些事我怎麼會知道？

旁邊戴著圓眼鏡的孫老師聽見這句，小聲插話過來：“他脾氣太壞，得罪人太多啦，也許想洗心革面重新做人呢。”吳老師聽了趕緊擺手：“別那樣講！他還是挺好一人的，就是比較堅持原則嘛。”

孫老師瞅了吳老師一眼：“不是看上他了吧你？跟你講，這樣脾氣的男人可不能找，有你的氣受呢！”

“哪跟哪啊——”小吳有點急，“趕緊好好聽校長說吧，到關鍵的啦。”孫老師看著她推一下眼鏡，嘆氣，轉回去記筆記。

這邊江寧倒是一直在打量王延齡，長相倒是平頭正臉的，不過確實一看就是那種認準一個方向、九頭牛也拉不回來的傢伙。且看那襯衫領口扣得多麼嚴實就知道了，多讀點人物傳記就知道——越是堅持舊貴族式禮儀的人，一旦搞起革新來就越是瘋狂。她總覺得，最飄渺玄奧的思想都誕生在苦行僧式的人物頭腦裡。

王延齡給大家見過禮，開始半聊天半介紹地普及他的教改思路。看趙禎頻頻點頭的樣子就知道這將是一場徹底的變革了。

確實，雖然北一小學一直霸佔著本縣最優的位子不倒，不過逐年來與其他學校的差距在不斷縮小，尤其是隔壁街區的向陽，做為一所新興的民辦學校，勢頭極盛，本地富貴人家已經開始把孩子送到那裡去享受先進的教學設施和“更加國際化”的課程設定。

“……沒錯，我縣是文化重鎮，我校的校史可以追溯到宋代的著名書院。可是就算有著再悠久的歷史底蘊也不能坐吃山空……”江寧覺得這話倒是有理，可是說得久了點。轉兩下筆偷瞄四周，房間另一邊的第一排，包黑同志很興奮地在寫字，不知在做會議記錄還是想到了什麼數學題的解法。

終於講到了戲肉。江寧聽了一陣子，拔開鋼筆帽，在小本子上寫：

第一，按學科重分辦公室——這是馬上就要實施的。

第二，定期的教學評比，考量標準參照XX、XX、XX等名城名校——這個涉及到獎金問題，也要注意。

第三，在高年級增設英文、微機課程——這與兒子的發展密切相關。

第四，考慮設定實驗班……這是比較有爭議的一項。在場老師們討論得很激烈。誰也無法否認孩子們各有各的優勢方向，也許分別培養會更好，可是這麼早就劃分實驗班，很容易給人以“三六九等”的印象，而且不可能做到絕對的公平，一定會出現教育資源不均衡的問題。最終的討論