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非常嚴重，也應該從人生的宏觀角度去思考人生的得失與成敗。只有意識到所有失意都只是暫時的過程的人，才有可能重新振作和再求進取。

最後就是失去親人和愛人。一個人在人生的路上，有可能多次與自己的親人分離，不管是對方死亡或是關係破裂。總會感到莫大的哀痛。但是，你不可從此就失去生活的信仰，而意志消沉，一撅不振。更不可以把自己的傷痛擴散到別人身上，讓別人和自己一樣“感同身受”。你必須下定決心，努力擺脫那些不良情緒，從傷痛悲苦中儘早走出來，面對新的生活。這才是正確的。

以上這幾點，是最容易導致悲觀情緒的罪魁禍首，同時這也是最常見的、人人都有、普遍存在的現象。規避它的方法就是用正確的、積極地思考去感悟它。這樣，它不但不會再繼續阻礙你的發展，還會無形中轉化為你快樂生活和攫取成功的道路上的基石。

⒋跳出心理定勢，打破常規限制。

一個人想要飛黃騰達、取得成功，就必須使自己思想得到昇華，接受新的事物，跳出心理定勢，打破常規限制。一個人在取得成就，即便是世俗的成就之前，就必須使自己的思想脫離獸性的、奴性的、混亂的低階趣味。為了成功，你並不需要放棄人的本性，但是至少懂得節制。如果一個人的思想完全被獸性充斥，他就不能夠清晰地思考，更不能有條不紊的工作。他就無法發現和發展自己的潛在資質，就會在任何事情上失敗。一個人如果不能正常控制自己的思想，就不能控制事態的發展，或承擔自己應當的責任，無法獨立的行動處事。這其實是他自己的思想絆住了他的手腳。

世俗的觀念有的很是陳舊，只會妨礙一個人的成長和處理事情的進度，一定要時刻更新，尋找新的解決問題的辦法和手段。往日的經驗在現時使用，也不一定會適合時宜。長期養成的習慣，也會在你行為處事中時刻對你礙手礙腳。所有這一切，都是因為你已在自己的心中埋下了一個固有的標準，所有超出這個標準和沒有達到這個標準的事物都是不對的，是不值得一試的。

如你還一心想要攫取成功，就一定要從這個怪圈中跳出來。有勇氣去試試別的方法，思想，也許一切都可以迎刃而解。

一個人所取得的成就和他所未曾達到的目標都是他自己思想最直接的結果。

思考也是講究方式方法的。在思維這個領域，有許多的思維模式。任何有成果的思維都離不開知識。但是，掌握的知識越多，是否意味著思維能力越強？特殊地講，掌握的邏輯知識越多，是否意味著邏輯思維能力越強？承載各種不同知識內容的具體思維中所體現出來的思維能力之間，是否具有一般的可比性？是否存在一種相對獨立於各種專門知識，包括邏輯專門知識的邏輯思維能力？這種能力，如果存在的話，是否與生俱來存在差異？後天可否訓練？這種能力的差異是否可測試？人的素質，主要由什麼決定？知識還是能力？一般常規的思維模式，幾乎人人都會使用和擁有。但是一些超常規的思維，卻是許多人經常容易忽略的。

⑴批判性思維。

批判性思維指的是那種能抓住要領，善於質疑辨析，基於嚴格推斷，富於機智靈氣，清晰敏捷的日常思維。這是一種對事物採取批判選擇的思維方法。一個人在生活中會遇到許多的事情，接受到許多的思想，學到許多的新知識。這一切，是好，是壞，你都無法一一悉知。面對這一切，就可以採取批判性的思維方法。從多個角度去思考審慎，有選擇性的接受。其關注的核心問題是邏輯知識與邏輯思維能力之間的關係，或者更一般地，是知識和能力之間的關係。

人的日常邏輯思維能力，實際上是一種相對獨立於各種專門知識，包括邏輯專門知識的邏輯思維能力，即‘批判性思維‘能力。這種能力，第一是存在的；第二是有差異的；第三是可訓練的；第四是可測試的。人的素質差異，本質地不在於他們所掌握的知識資訊量的差異，而在於他們思維能力的差異。‘批判性思維‘理論的目標是，尋找有效途徑，訓練這種能力，揭示這種能力上的差別，把這方面的高素質的物件選拔出來。能力型考試特別其中的邏輯部分，測試的就是考生的這種能力。這就是為什麼對於能力型考試來說，邏輯試題的設計應當儘量避免或減少解題過程對相關邏輯知識及其運用的依賴；一道邏輯試題對批判性思維能力的區分度越高，這道試題的質量就越高，否則，就越低。

恩尼斯（Ennis&#8226；R&#8226；H，1987）認為批判性思維是指為了決定什麼可做，什