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（更新時間：2007…7…12　10：04：00 本章字數：6785）

在現在這個經濟時代裡，“知識就是力量”的道理早已深入人心。因此，人類文明就以飛快的速度進入了知識經濟時代。在樣的時代，知識的多寡就成了衡量一個人的價值標準。這條標準幾乎成為現實社會中的普遍共識。知識的豐富已成了現實社會的通行證，有了它，你就可以創造出你想要創造出的東西，它會為你贏得名利、權勢和財富，讓你過上幸福的生活。

的確，在這個時代裡，知識是一個人取得成就的最大力量。但是，一個知識豐富的人，如果不懂得合理的利用他所擁有的知識，也不可能取得什麼成就，這與一個沒有多少知識的人無異。因此，如何發揮知識的力量，就成為備受人們關注的課題。

要發揮知識的力量，首先就是積累知識。為了實際應用而積累知識。

如何積累知識呢？這隻有一途，就是努力的去學習。當然這其中有好多的學習方法。人只有透過學習才能積累更多的知識。學習主要有兩個途徑。一是學校教育；二是自我學習。

人類長有兩隻手，絕對不是為了附合對稱原理。被捕捉的獵物可能向左也能向右逃竄；兇猛的巨獸可能從左也可能從右撲過來。永遠作兩手準備，因為即將發生的情況常有兩種可能，有的甚至有多種可能，你都要一一考慮周全。

儘管人類長有兩隻手，人們還是習慣於單向思維。事前準備不是一心向東，就是執意向西，情況發生突變時往往固執主觀意志，全不顧客觀世界的千變萬化，其結果必然是措手不及、慌不擇路、難以應付、喪師失地、以失敗而告終。

即將發生的情況往往有兩種可能，只有一套方案永遠是危險的。抗戰勝利後，蔣介石請毛澤東去重慶談判，全國上下一片反對內戰的呼聲。

共產黨怎麼辦呢？只作和平的準備顯然是不明智。毛澤東的方針是：既爭取和平，又要準備戰爭。以革命的兩手對付反革命的兩手，事實證明毛澤東的方針是絕對正確的。

永遠做兩手準備，所有的成功者是這樣做的。

取得戰鬥勝利的人，不是提出好的建議的人，而是負責執行和下命令執行這個建議的人。

一個國家要屹立在這個世界，就看其教育系統是否完善。學校在，一個民族就在。一個國家是否有希望能夠崛起於世界的強國之林，就看這個國家的民眾對教育的重視和對教師的尊重。如是一個強大的國家，任何人都不難想像出教育的場所───學校會在這個國家的國民生活中具有何等地位。

一個國家的學校為這個國家、民族培養了無數的人才。它是一個國家以前歷史文明的傳承者，也是一個國家未來歷史文明的開創者。

知識是人類最穩妥的財富。因此人們對知識這種財富產生了近似貪婪的慾望。一個人早年所得到的知識大多是從校園裡學來的。這是一種被動的接受。但是，這也是一個人接受知識最關鍵的時期。

知識是為應用而學，智慧是為實用而生，不能應用的不算知識，不實用的智慧只是弱智兒的小聰明。

一群老鼠吃盡了貓的苦頭，於是聚在一起召開集體會議，號召大家貢獻智慧，商量對付貓的萬全之策，爭取一勞永逸地解決事關大家生死存亡的大問題。

眾老鼠們冥思苦想，最後，還是一個老鼠的主意讓大家都佩服得五體投地，連呼高明。那就是給貓的脖子上掛個鈴鐺，只要貓一動就會發出響聲，大家就可以事先得到警報而躲起來。

這一決議被全體投票透過，但決策的執行者卻始終產生不出來。

其實，任何決策都會存在某種程度的疏漏，如果一項決策看起來沒有任何問題，那麼它極有可能就得毫無意義。決策和制度不在於多麼英明完美，而在於最終能否實施。

教育要從學童抓起。孩子的童年決定他的終生，在現實中這已是一個不爭的事實。當然，也有人認為人的一生是複雜多變的，人的一生相當漫長，充滿了各種各樣的際遇與偶然性。如何將孩子打造成一個對社會有用的人是所有父母親都必須面臨著的現實問題。

一個人的事業、社會地位、婚姻和財富，並不取決於某種單一的因素，智商高的人不一定成功，同樣，智商不高的人不一定不成功。但可以肯定的是智商低的人肯定不幸福、不快樂，智商高的人則比較自由和快樂，而智商的高低恰恰與早期教育著極大的關係。並且，教育也必須要從開啟孩子的心扉開始。

從前有