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在許多普通心理學教程中，學生們被要求作為許多心理學實驗的被試。這種做法背後的道理是使學生們親身體驗研究的過程。我們對自己的學生參與實驗的情況做了詳細記錄：總共六次，每次一小時，第一次開始的時間，每次參與的時間以及最後完成實驗學時的時間。在此要注意的是未來導向的學生們比那些現在導向的學生要提前整整一個星期開始參加。他們定期參加實驗，直到他們比那些現在導向的同學提前一個星期完成任務。而那些只重眼前的學生總是在學年的最後一個星期加班加點完成實驗。事實上，在這個時間段裡，他們應該準備期末考試和撰寫論文。按時完成任務也意味著不需要撒謊或找藉口，正因為這樣，未來導向的學生能夠獲得老師（或以後的老闆）的信賴。

3。未來導向者對死亡的必然性有充分認識

如圖4所示，在18世紀霍華德莊園（Castle　Howard　）的一個日晷上刻著這樣的碑文：“時間轉瞬即逝，先是一小時，而後是一天，死神就在你身邊。”早期的鐘表上常常刻有一些骷髏圖，作為“人生必有一死”的提醒，使攜帶者意識到死亡會不可避免地發生在某些未知的時間裡。注重未來的人計劃透過現在作出明智的決定來延緩自己的終結時間。當他們還很年輕的時候，他們都已為他們的退休做安排了，他們建立起信託金，寫下遺囑，並用掙下的辛苦錢為自己投保。

圖4　英國霍華德莊園的碑文

4。未來導向者是問題解決者

當面臨需要儘快解決問題的挑戰時，以現在為導向的人和以未來為導向的人的反應截然不同。注重現在的人跳躍到領先位置，透過各種方法在迷宮中移動著他們的鉛筆，並盡力去發現那個難以實現的目標。奇怪的是，注重未來者在剛一開始時並不移動，他們只是靜觀，尋找著目標，然後移至起點。他們會查詢出線路中的死衚衕。猜猜誰會贏得這場比賽（見圖4—2）？

圖4—2　幫助老鼠找到乳酪

注重未來者運用的是回溯演算法和未來檢測法，這些在解決問題中的潛程式試圖預見和評估為了達到目標的不同策略。沒有人教他們這些被花俏地命名為技法的東西。這些技法是他們在嘗試與失敗中自然而然形成的。注重未來者贏了。他們中超過80％的人破解了迷宮。相比而言，低於60％的注重現在的人破解此迷宮。許多失敗的注重現在的人由於沒找到正確的途徑而沮喪，最終他們會畫一條直線至目標，穿破了死衚衕的障礙。

你很可能會認為對於表現中的巨大差異一定會有一種解釋。或許以未來為導向的學生經常玩智力遊戲、迷宮或其他相類似的遊戲。如果那種解釋是對的話，面向未來的學生將會解決更多的智力題，這是因為他們有更多的練習，而不是因為他們以未來為方向。我們如何才能將這個貌似合理的假設推翻？催眠幫了我們。

一個後續的研究運用了完全相同的步驟，但僅有一個例外。起初，所有的學生都是面向未來的，但當他們中的一半被催眠並被給予指示去擴充套件現在，他們和真正的以現在為導向的學生在第一次研究中所做的相似。他們中超過30％的人都沒能破解迷宮，相比而言，面向未來的學生有著持續的優越表現。未來導向者解決日常生活難題的方式比現在導向者的方式更為有效。

5。未來導向者能賺錢

諸多原因決定了未來導向者最終能賺好多錢，遠遠多於持其他時間觀的人。因為他們擁有更多的知識，他們得到了更好的工作。因為他們用在無聊輕浮的事情以及社交上的時間很少，他們把大量節省的時間用在整合投資上。他們有很高的信譽度，因為他們不會欠債，會準時還上欠款。更為重要的是，他們工作時間很長也很努力，而休假時間短，最終，他們在工作上的投入換回了金錢。

近年來一個有趣的研究在一定意義上展示了新的觀點，即未來導向者會更加珍惜他們辛苦賺來的工資。已能給家裡賺錢的16～22歲家庭成員對經濟行為的態度，（人Ｗ－Γ－Ｓ－Ｈ－Ｕ）與其父母對經濟行為的態度之間有什麼關係呢？研究對此做了比較，結果顯示和孩子們討論經濟問題，並教導他們省錢的重要性的家長會影響孩子們的經濟行為。這種早期的適應社會生活的教育會影響到孩子的成年，而且孩子們對經濟上的瞭解也顯示出他們父親的責任心和他們對未來的定位。孩子們喜歡觀察他們父母的各種前瞻性行為，所以他們有很多學