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嚴默取出鶴嘴鋤；先做示範如何從根部刨出這些已經枯死的掃帚草，他沒有取種子，第一取種子的最好時節已過；而他在發現這片草地時已經收集一些；第二他們沒有適合盛裝的東西；第三這種草的繁殖能力極強，只要不故意破壞，它們的自然播種能力足夠這裡來年春天繼續長出一大片。
“這種豎直向上生長的掃帚草又名掃帚菜，一年到兩年生草本植物，嫩苗和嫩葉可以當菜吃，種子又叫地膚子，可以用來治療面板瘙癢症且有利尿和壯體之作用，秋後待草長成又可割下當掃帚用，總體來說這是一種非常有用的野草。”
嚴默明知道這些小孩聽不懂，但他仍舊在對掃帚草進行描述，這對他自己是個溫習的過程，同時也是在給那些小孩“開耳朵”。
語言，只有當你迫切想要聽懂和了解它時，才會學得更快。
九個小孩圍成一圈看祭祀大人動手，就如嚴默所想，小孩們聽到他在說話，但發現聽不懂時，一個個都急得要死。
“掃……走……”大眼睛捕捉到出現頻率最高的兩個發音，努力模仿著說出來。
嚴默對他微笑了下，指著掃帚草再次重複：“掃帚。”
大眼睛高興瘋了，其他小孩也連忙跟著重複，“掃……走……”
“不是走，是帚。”嚴默對笨學生耐心總是很好，小孩子只要想學，錯誤不是問題。但在重複幾遍糾正後，他發現這種糾正方法非常費時費力，偏偏在記憶中少年學習語言的過程就是自然熟悉的過程，沒有音標也沒有字型來學習。
他不打算把自己原來的語言系統搬到這裡來應用，但不妨礙他參照原來的經驗來給這邊的語言學習做總結，既然已經有前人花費無數心血總結出的學習經驗，他不用，非要自己創造一個，那不是本末倒置？
於是嚴默想到利用原來學習過的音標給這裡的語言注音，至於文字形象，他從沒有看過這裡的文字，也沒聽原戰他們說起有文字，也許傳說中的三城
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