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最高水平的，我們那時候讀數學，因為理解起來太難，常常感覺“腦漿都要流出來了”。大學裡的老師講課很快，才不管你聽得懂聽不懂呢！聽不懂怎麼辦，只好自學。自己看書，從第一頁開始看，看到第10頁，看不下去了，怎麼辦？回過頭從第1頁重新開始看，這一次，就能看到第20頁了，然後，又看不下去了？怎麼辦？再回過頭從第1頁開始看，這次可能就可以看到第30頁了，這樣每一次都能比上次看得更多。我早上6點多鐘起來，吃完早飯到教室裡去自習看書，中午11點半去食堂吃飯，吃完飯接著去教學樓裡去看書，晚上5點半去吃晚飯，然後接著看。一直到10點半教學樓熄燈。我這樣做是為什麼？因為我不滿足於考及格，我要拿優！

後來我工作了，來做老師。我不是師範學校畢業的，剛開始工作時，起點比別人低，可是我很努力，我對自己的要求不是做一個平庸的老師，我的目標是做最好的老師。我剛開始工作時起點可能不高，不如別人，可是10年之後呢？10年之後就很難說了。

我給大家讀一個故事：

有個孩子，對一個問題一直想不通。為什麼他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名？回家後他問：“媽媽，我是不是比別人笨。我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業，可是，為什麼我總比他落後？”媽媽不知該怎樣回答。

又是一次考試。這一次，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。兒子又問了同樣的問題。媽媽真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。但她知道，如果說了，孩子也許就此認為自己是個愚笨的人。

兒子小學畢業了，雖然仍沒趕上他的同桌，但他的成績一直在提高。母親為此帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

後來，兒子以全校第一名的成績考入了清華。

母校請他給同學們及家長們作一個報告。其中他講了小時候的一段經歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地飛，它們拍兩三下翅膀就升入了天空，而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘上飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。”

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優秀是一種習慣（4）

這個報告使很多母親流下了淚，其中包括他的母親。

所以，即使今天你領先了，明天，你還能繼續領先嗎？

我這第三和第四個問題很明顯是針對孟啟來說的。我說得極有感情，充滿氣勢。他以前的班主任祁誠就是一個極能煽情的人，孟啟也比較服他，我便也如法炮製。

最後，送給大家一句話，這是古希臘哲學家、科學家亞里士多德說的：“我們每一個人都是由自己一再重複的行為所鑄造的。因而優秀不是一種行為，而是一種習慣。”　因此，從這個角度來說，世界上不存在優秀的行為，習慣優秀才是真正的優秀。

這番話我自己感覺已經說得很重了。我注意到孟啟好像臉色不太好，他應該知道我在說他。無論如何，得跟他談一談，我想。可是內心又隱隱覺得沒什麼把握，要再等待時機。最終還是選擇了在他的日記本上寫上這樣一段話：

中午的時候，本來想找你談一談的，但看到你和林巧談笑風生的樣子，知道你心情還好，心理素質也過硬，就放心了。

其實無論老師講了什麼，無論身邊發生了什麼，也無論你將來會碰到什麼不開心的事情，如果都能以一顆開朗和樂觀的心去面對，你會無往而不勝的。

你是一個有天賦的人，在很短的時間內你可以飛得很高，但是能否飛過大洋，你還得具備持之以恆的品質。背書不僅僅是背書，背書也是做人。除了每天背四篇課文的進度之外，能不能把第二單元的課文也像第一單元那樣，每篇都創一個最短時間記錄呢？如果你認真做好這件事，相信你對背誦的理解一定會有一個突破。

這段話是中午寫完的，到了晚上發日記本之前我又看了一遍，又加了兩句：

忍不住還要對你說兩句，年輕氣盛老師能理解，據理力爭更是談不上冒犯。更何況，你並沒有浪費時間，你只是在做你認為正確的事情。

可是，如果任何事情都只做到第二境界就停止的話，你豈非永遠都進不了“道”的境界？

我的評語可就比發言和緩多了，而且還有一點勸誡