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心教導，而天才卻因沒錢讀書，大字不認識一個，試問誰人成才？
毫無疑問，必將是前者。
古代重視農耕，尤其是生活在最低層的人們，他們都對於學習報以排斥的態度，覺得沒有必要讀書，安安分分的種地，也就是了。卻不知，這種愚昧短視的想法，會抹殺多少天賦異稟的人才。
義務教育就是唐朝的府兵制度一樣，唐朝的壯年，有接受訓練，並且從軍保家的義務，而義務教育則是所有青少年，有接受學習的義務。
義務教育無疑是所有寒門的福音，也能夠最大限度的為大唐培養人才，讓那些本可以成就蓋世功績的人才卻因各種環境，不能讀書學習的人，一個翻身的機會。
李世民作為皇帝，看的更為長遠。
這義務教育，如當年的圖書館一樣，將會對於世族造成滅頂之災。這對於世家獨大的唐王朝，對於極力打壓世家的李世民來說，都是天大的好事。
李世民看的激動的站起，左右來回渡步，深思熟慮了一會兒，問道：“這不怎麼符合實際吧……私塾雖多，卻也容不下所有少年……”
“所以在施行這套方案的之前，還需要改變現在的無用的教學制度……”杜荷對於唐朝的教學制度，給予了鄙視，肅然道：“私塾，是私人性質，只適合那些無所事事的富家子弟，對於大唐的現狀，起不了多大的幫助。如果岳父大人有心抓教育，那必須開設國有私塾。我們可以稱‘私塾’為學校，分縣分地建設，收納的廣大立志少年，將他們聚集起來一併教導。”
李世民眼中一亮，這種方式是他從未想過的，隨即又蹙眉道：“這樣一來需要不少的開支吧？”
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