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考慮，她能夠站在更高的高度來分析、解決問題。在這種時候，被動的記憶能力已經上升為了主動的分析能力和獨立的思考能力，而這種能力正好是一個合格大學生最本質的特徵。

社會需要的也正是大學生這種系統分析的能力。不管在什麼行業工作，所面對的問題都是紛繁複雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統分析、獨立思考的能力，就算把所有的書本吞進肚子，就算大學期間每次期末考試得第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。

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悠悠書盟歡迎您　4。大學不是技校（2）　字數：1979

記得原來在房地產公司工作的時候，我們部門需要做一份關於樓盤容積率的報告。容積率就是整個專案的建築面積除以佔地面積。一般來說，容積率越高，可以拿來賣的房子就越多，但是價格會越低。為了總建築面積乘以每平方米銷售價格的總數達到最高，就需要確定這個專案的最佳容積率。建築系的畢業生肯定學過這方面的知識，但是全國每一座城市的情況都不相同，同一座城市不同片區的情況也各具特點，如果照搬教材上有限的觀點肯定無法解決問題。

後來我們仔細挑選了20個與我們專案具有可比性的在售樓盤進行分析，並建立了一個經濟學上所謂的理論模型，得出了在深圳房地產市場中容積率與銷售價格的內在關係。然後我們針對自己的專案假定了幾個可能的容積率，並對這幾個容積率進行了對比分析，最後確定了一個最理想的方案。

對於我們幾個政治、中文、生物等專業的大學畢業生來說，讀大學的時候絕對沒有學過關於容積率的知識，但我們透過大學期間系統的思維訓練，已經學會了深入分析問題的方法，當這種獨立思考問題的能力應用在上面這項工作當中，我們便能夠遊刃有餘了。而這項工作如果讓幾個沒讀過大學的人來做，恐怕再怎麼認真也很難做得出來。所以，大學生真正要學的並不是教材上那些知識和理論，而是將這些知識和理論應用於社會實踐的能力。

為了讓自己擁有全面、系統而深入地分析、解決問題的能力，前提便是需要擁有深厚的專業知識。要做到懷疑並不難，但是如果懷疑缺乏理性的思考和淵博的知識，懷疑就將墮落成一種玩世不恭。沒有專業知識作為基礎，深入分析問題的能力就不會憑空產生，就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現實的工作之中。

比如說，某個人知道應該透過社會調查來做出某種判斷，但如果他沒有掌握社會調查的相關知識，設計調查問卷都會很成問題，調查出來的資料也很可能背離調查的初衷。又如果他思維非常活躍，很善於發現市場空缺，但如果他沒有一定的知識背景，發現的市場空缺可能會毫無市場價值，就算有價值也很難變成一個切實可行的專案。

教材上的東西當然要學，但這只是前提和基礎，最關鍵的還是要進行自主性的學習，在學習知識的過程中獨立思考，得到系統的思維訓練。自主性學習需要對自己學習的內容有所取捨，並有一個比較明確的取捨標準。不能夠學校開什麼課程就學什麼課程，更不能夠老師講什麼內容或者考試考什麼內容就學什麼內容。否則，就會學很多毫無用處的屠龍之術或花拳秀腿，並錯過很多真正適合自己而且非常有用的東西。

對於教材和其他書籍中的觀點應該帶著批判的眼光加以學習，不能認為書上說的就一定是對的。比如我這本書中的觀點就很可能因為我的知識範圍和社會經驗的有限性而失之片面或流於表面，很多所謂學術大家的著作也同樣不可能是絕對真理，只有經過自己獨立的思考和評價，書中正確的觀點你才知道為什麼正確，錯誤的觀點也才能被你摒棄。

同時，老師在課堂上說的觀點也不一定是絕對正確的，要敢於懷疑、善於懷疑。事實上書上的觀點或者老師講授的觀點都可能只是學術界對某一問題很多種觀點中的一個，在這些有爭議的觀點中做出何種取捨，必須要經過自己獨立的思考過程。

在某大學的咖啡館，一個學生說：“４０加７等於４７，４１加６等於４７，３１加１２加４等於４７，２５加１７加５還是等於４７。你們看，這麼多個運算的結果都是等於４７，所以，４７是這個世界上最重要的數字，其餘任何數字都是不重要的。你們一定覺得這種思維方式非常荒唐可笑吧？而類似的錯誤何嘗不是比比皆是呢？有些人看到三個河南人很討厭，於是不假思索地下定結論河南人都是討厭的；或者是在某個地方挖了三口井卻沒有找到水，便下定結