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確的學習方法了。只要是你適時給予他們幫助，他一定會還你一個驚喜！

我曾看過一個故事，一位國外大學的校長在每次畢業典禮的時候，都會這樣講話：“我祝賀得A的同學們，恭喜你們獲取了優異的成績，以後學校的科研就靠你們的支援了”；“我祝賀得C的同學們，恭喜你們透過努力順利畢業了，以後學校的捐款就靠你們支援了”。但這個校長從來都不祝賀大多數得B的同學。我不知道這個故事的真實性，但每次讀到都會會心一笑。得B的同學就是大部分中等生吧？

家長朋友們，如果你的孩子是優等生，請關注他們的情緒和壓力，多幫他們解壓，提高他的抗挫折、抗壓力能力；如果你的孩子是差等生，請你使用正確的方法對待他，因為他最需要幫助，幫助得當他會成為優等生；如果你的孩子是個中等生，請你多給他提供學習方法和技巧，給予他們更多的關心和支援。只有家長好，孩子才能真的好！

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培養孩子的目標

任何一項工作都應該有目標，朝著目標努力工作，就很容易圓滿完成這項工作。上文中提到，教育孩子是人類最偉大也是最艱鉅的一項工作，我們家長在從事這項工作的時候有工作目標嗎？

這個問題也可以這樣問：什麼樣的孩子是好孩子？我們每一位家長都希望孩子“好”，但是我們的孩子應該往哪裡“好”呢？

如果你語重心長地對孩子說：“爸爸媽媽做的這一切都是希望你好啊！”孩子可能會迷茫地問：“爸爸媽媽，什麼樣才是‘好’呀？”你怎麼回答？如果你回答不出來，就不要對孩子有那麼多要求！我常常和家長們開玩笑：“你說不出來什麼樣的孩子是好孩子，就不要希望孩子好！要不然你的孩子壓力就太大了。”

每位家長都有必要了解“好孩子”的標準，按照這個標準來教育孩子一定會事半功倍。我們將在這一章為大家分析這個問題，首先我們來做個小測試：

“好孩子”必須要有正確的“價值觀”

到底什麼樣的孩子是好孩子呢？這是我經常問家長的一個問題。家長的回答也多種多樣：“身心健康的就是好孩子”　“德智體美勞全面發展”　“只要能孝敬父母就是好孩子”……。。　我覺得能夠這樣回答的家長基本上算是好家長，我最討厭家長們的兩種答案是：“聽話的孩子就是好孩子”　“學習好的孩子就是好孩子”，這樣回答的家長多半教育不好孩子。難道聽話的孩子就一定是“好孩子”，學習好的孩子就一定是“好孩子”嗎？

什麼是聽話？一般意義上的“聽話”就是順從，家長、老師讓幹什麼就幹什麼，讓怎麼幹就怎麼幹。這種方式下教育出來的孩子往往缺少創造力，缺少獨立思考能力，或許將來連謀生的能力都沒有，至少是謀生能力不強。所以，聽話的孩子不見得就是好孩子。目前，大學生就業是一個比較嚴峻的社會問題，我也曾連續兩年在*就業指導中心關注大學生就業工作，我發現，從小到大“聽話”的孩子基本上都找不到工作，那些從小到大“不聽話”的孩子倒很容易找到工作，這是值得我們思考的一個現象。

學習好就一定是好孩子嗎？當然不是。如果這麼說，考上北大清華等重點大學的孩子都是好孩子，考上普通大學的孩子或者沒有考上大學的孩子就都不是好孩子了。我有時候和爸爸媽媽們開玩笑說：“考上清華北大的孩子很多都出國了，連孝順你的人都沒有了，等他們有了孩子，再把你們接過去幫忙伺候孫子。還不如孩子上個普通大學，工作留在老人身邊，一家人其樂融融地過一輩子，挺幸福。”

我認為，培養好孩子首先應該培養他正確的價值觀。中國教育體制最大的問題之一是“價值觀教育的缺失”，這是值得我們思考的一個問題。整個社會比較浮躁，急功近利的觀念影響著我們每一個人，大量家長把“拜金”和“官本位”下的“成功”作為培養孩子的目標。我們的家長“重智力，輕德育”，我們的學校“重分數，輕能力”，我們的培訓機構“重技巧，輕根本”，我們的媒體“重收視率，輕社會責任”，我們的孩子在這樣的社會環境下學習成長，等他們真正走上社會去打拼的時候，大部分人都將不適應社會。我們的教育體制需要有應試能力、高分數的孩子，但我們的社會需要的不是“高分低能”的“白痴”，而是具有高尚的人格、出眾的德行和優秀才華，敢於承擔責任的“真正的人”！

我從事這麼多年教育工作，許多家長找我聊天，和我說：“都是社會環境影響的，都是這討厭的高考制度。