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。可人們偏偏只愛集體行動。”

“可我，”傑拉德陰鬱地說，“不喜歡像你說的那樣置身於一個人們獨自行事、順著自然衝動行事的世界中。我希望人們在五分鐘之內就相互殘殺一通。”

“那就是說你想殺人，”伯金說。

“這是什麼意思·”傑拉德氣憤地問。

伯金說：“不想殺人的人是不會幹出殺人的事來的，別人不想讓他殺他也殺不了。這是一條十足的真理。殺人要有兩個人才行：殺人兇手與被殺者。被殺的人就是適合於被人殺害的人，他身上潛伏著一種巨大的被害慾望。”

“有時你的話純粹是胡說八道，”傑拉德對伯金說，“其實我們誰也不想被殺害，倒是有不少人願意替我們去殺人，說不定什麼時候呢。”

“這種觀點真叫噁心，傑拉德，”伯金說，“怪不得你懼怕自己，害怕自己的幸福生活。”

“我何以懼怕自己·”傑拉德說，“再說我並不認為自己不幸福。”

“你心裡似乎潛伏著一種慾望，希望你的內臟被人剖開，於是你就想象別人的袖子裡藏著刀子，”伯金說。

“何以見得·”傑拉德問。

“從你身上觀察出來的。”

兩個人對峙著。他們之間的恨是那樣奇特，這恨已經跟愛差不多了。他們之間總是這樣，對話總會導致一種接近，一種奇特、可怕的親近，或恨、或愛、或兩者兼而有之。他們總是滿不在乎地分手，似乎分離是一件不起眼的小事，他們確實把它當做一件小事。可他們燃燒著的心相互映照著，一齊燃燒著，這一點他們是不會承認的。他們要保持一種漫不經心，毫無拘束的友誼，並不想把雙方的關係搞得矯揉造作、沒有男人味，不想那麼心心相映、熱熱乎乎的。他們一點也不相信男人之間會親密無間，因此，他們之間的巨大友情受到壓抑，未能得到任何發展。

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教室（1）

學校的一天就要結束了。教室裡正上最後一堂課，寧靜，安謐。這堂課講的是基礎植物學。桌子上擺滿了楊花、榛子和柳枝供孩子們臨摹。天色變暗了，下午就要結束了，教室裡光線暗極了，孩子們無法再畫下去了。厄秀拉站在前面給孩子們提著問題，幫助他們瞭解楊花的結構和意義。

一道濃重的橘黃色光線透過西窗射了近來，給孩子們的頭上勾勒出一圈火紅金黃的�