第一卷完結後的聊天(第2/4 頁)

，會很慘的。

所以，我最近給了自己一個新的身份定義，學生。

而之前的定義是終身學習者，我覺得這種舊定義有那麼一點點傲慢。

三十多歲的學生，很多人或許覺得彆扭，但當我給自己這個定位後，突然特別輕鬆。

這樣，我就可以毫不在意別人的肯定或否定，也不會對別人的指責和攻擊反應過度，必然會讓自己更加虛心，反正我是學生，我怕啥？

當然，這是我最近的身份定義，做得還不夠好，但已經初顯成效。

所以，一個學生會去“說教”嗎？不會。

我真的只是分享。

但更美妙的是，我原本以為這本書只是我個人的分享，但當構建了初步的世界後發現，“蘇業”的言行，是超出了我的掌控的。

或者說，書中很多地方的的確確由我掌控，但是，當我寫作的時候，經常會出現超過我原本預料的地方。

這個名為《眾神世界》的世界，並不是我一個人構建的，是我和裡面的人物一起構建的，甚至還包括讀者。

所以，不是我說教，甚至也不是我在分享，是書中的人物，借我之手，來更清晰地展現他們自己。

我從來沒自大到覺得自己可以“說教”的程度。

前幾天在作者群和一個作者朋友討論，雙方看法不同，當然，只是討論，都不算爭論。

他說，他認為人是無法被說服的。

結果我第一個反應就是，我一直在被說服啊，我經常被那些更優秀的理論和思維說服。

或者說，與其說是我被說服，不如說，我接受了不同的角度。

因為我還是個學生，所以我很冒失，有時候暴躁，經常犯錯誤，經常衝動，書中很多內容有需要改進的地方，請大家包涵。

也請大家以後別拿票威脅，或者用棄書退訂威脅，當然，開玩笑的除外。

有什麼不滿，說服我吧，或者說，幫我開啟另一個角度。（手動斜眼壞笑）

三，

我……果然就是在聊天啊，啥都說。

想了想，算了，愛咋咋地吧。

這樣挺好，不高不低，不怕摔。

四。

永遠警惕“貴”與“賤”，永遠警惕“尊”與“卑”。

五。

之前有讀者一直讓我推書，我也承諾了，趁這個機會簡單說說。

其實我這兩年讀的書挺雜的，有些書其實……意義不大，或者不適用於任何人。

比如我一個月看了二十多本快速閱讀技巧的書，你們猜我最後得出什麼結論？

“完全”快速閱讀的書，價值很低，也特別容易產生自己會了、自己懂了、原來是一回事啊、原來差不多啊這種知識錯覺，會讓自己失去深度思考能力。

任何有價值的書和內容，都需要反覆閱讀，反覆思考。

當然，低價值不代表無用，快速閱讀特別適合選書，也特別適合懶人，比如大多時候的我（捂臉）。

這次推書，我還是推對所有人都有用的“自我管理體系”的書吧。

對，是對所有人都有用，下到幾歲小孩，上到耄耋老人，都有用。

自我管理體系，我的認知是，主要分四大塊，情緒管理，精力管理，時間管理，還有知識管理。

知識管理最複雜，而且因人而異，我就不多說了。

我一開始只是重視時間管理，但直到學了一個小小的判斷方法，才意識到情緒管理和精力管理的重要性。

把自己要做的事、想做的事、應該做的事列出來，然後在後面寫上“能力”“動機”“情緒”“精力”“時間”和“方法”六項。

然後判斷，每一件事情，這六個因素是偶爾影響，還是一直影響。

結果我驚訝地發現，對我來說，情緒和精力，竟然是我的恆定影響因素，無論我做什麼事，如果這兩個因素都有極大的影響。

包括休息，包括玩。

當時我是列了表格的，更直觀，然後我就震驚了。

能力、動機和方法，有時候影響，有時候不影響。

時間是廣義的緯度，理論上都影響。

所以，很顯然，情緒、精力和時間，是重中之重。

實際上，這三個領域，都很難，我一直在慢慢掙扎……不，是攀登，哪一個領域都是大坑，但我同時在三個大坑中爬。

1，精力管理。