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第15部分(第3/4 頁)

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“皇上,那麼你看你皇阿爸是好還是壞呢?”

“皇阿爸當然是好人,你有時對兒臣嚴厲實際是讓兒臣處處做得好,將來做一名好皇上,振興大清的偉業,兒臣知道皇阿爸從內心是疼愛我的。”

這麼小的孩子竟能說出這樣一番話,慈禧聽了也很感動,默默地把光緒摟在懷裡,用那漸漸蒼老的雙鬢在光緒重稚的臉上摩擦著,心裡也是澀澀的,不知說什麼好。

慈禧,她畢竟是位女人,有血有肉需要人疼愛和理解的女人。作為母親,她僅生下同治一人,但由於當時的宮中妃嬪地位,自己生下的孩子自己無權侍養,被迫送給慈安太后撫養,這不能不說是對一位母親權利的剝奪。結果自己的親生兒子卻和自己有一層無形的感情隔閡,也導致了後來政治上的分歧。為了自己鐵的權威地位,她不得已害死自己的兒子。“虎毒不食子”,她時常在夢中發出夢吟,在惡夢中驚醒,看著兒子那張猙獰的面孔向自己撲來,用嘶啞著聲音向自己嚎叫,每當此時,她總感到慚愧內疚。自從同治死後,特別是兒媳阿魯特氏吞金死後,她更有一絲不安,猛然間,她覺得自己蒼老了許多。

整個大清天下,慈禧不是皇上,勝似皇上,作為皇太后,她權傾天下,要什麼有什麼,唯一可以同她爭鋒的慈安皇太后也在她的鐵手腕下漸拜下風。人得到想得到的一切後,還想再要什麼呢?那就是感情上的安慰與寄託。自從同治去世後,慈禧感到內心空虛了許多,特別是作為母親在失去兒子後的心中的那片空白更需填補,正因為這樣,她把作為一個母親的愛全都傾注到光緒身上,用光緒來填補心中的那片空白,把光緒作為她自己的私有財產。

過了許久,慈禧才疼愛地對光緒說:

“皇兒,只要你聽話,皇阿爸不疼你還疼誰呢?我把所有的愛都傾注給了你,皇阿爸不指望你還能指望誰呢?”

光緒也似懂非懂地點點頭說,“皇阿爸,我一定聽話,好好讀書,長大給皇阿爸做事。”

“皇兒真好,長大一定是皇阿爸的好兒子,也是位好皇上。”

第六回 訂條約後黨再賣國 明大勢幼主立雄心

在光緒開設的全部課程中,他最討厭學習滿文,這不僅因為滿文艱澀難學,更主要的是因為教滿文的老師一個個都難以讓人接近,不是正襟危坐、不苟言笑,拿出一副師者的嚴肅樣,就是奴顏卑膝、點頭哈腰,露出一付讓人討厭的奴才相。只有教漢文的翁師傅和藹可親,講話有時又幽默風趣令聽者興趣昂然,特別是翁師傅的為人風範使光緒從內心佩服,他樂意接近他,並把心裡不願講給他人的話講給翁師傅聽,徵求他的意見,讓他給自己出主意。這樣,隨著歲月的流逝,師生之間的感情在日益加深,以至讓許多人產生妒意。

一天,光緒又像往常一樣來到上書房讀書,卻不見翁師傅到來,按照往常慣例,每次都是翁師傅先在此等他。今天怎麼了,遲遲不見師傅來,光緒也心煩意亂,不想讀書,手裡拿著一卷《中庸》在門口來回踱著,焦急地等著師傅的到來,不時地派人到宮外打探。

許久,光緒才見翁師傅一臉倦容地走來,光緒急忙上前扶住翁師傅,關心地問:

“翁師傅,你休息吧,今天的課就不講了,我自己讀。”

翁同和勉強地笑了笑說:“皇上,臣能從府上來到這裡,課也就能照常上,現在就開始吧。”

光緒十分感動他說:“好吧,那就請老師坐下講。”

“不,臣還是站著講吧,萬一讓宮中的其他人看見,報告給太后,太后會訓斥皇上的,臣也要受到指責,上次皇上賜臣坐都受到太后訓斥,這次就免吧。”

師徒開始上課,翁同和講得很艱難,但講得很認真;光緒聽得很感動,但聽得很仔細。今天翁師傅講的是吳越爭霸的事,特別是講到越王勾踐臥薪嚐膽忍辱負重複興國業的事時,翁同和講得更是生動。突然,光緒插嘴問道:

“做皇上的一定都要忍辱負重嗎?”

翁同和一愣,想不到皇上如此年幼,竟有如此高的悟性,實在讓翁同和喜出望外。但對於幼小的皇上,翁同和又不便直說什麼,只好講一些古代帝王的故事啟發他。

接著,翁同和又講了晉國公子重耳幾十年漂泊列國,歷盡艱辛終於成為春秋五霸之一的故事。

“古今成大事者都講究一個忍字,你從這個字的字形上就可明白忍的含義,鋒利的刀刃插在心上而不叫疼,這不是一個忍字嗎?”

光緒懂事地點點頭。翁師傅又讓他翻開書,讀《孟

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