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意對落後貧窮地區的傾斜，使這些地區的學生能夠享受與其他地區基本相同的待遇。
華人占人口大多數的新加坡，國家負擔大學學費的75 ％，學生本人負擔25 ％；新加坡本是東南亞一個窮國，近30年來重視教育，終於發展為富國。新加坡的榜樣，切實可行。
切實提高國民實際收入
近幾年來，國民收入有所提高，據統計，2001年，我國農村年人均可支配收入為2366元，城鎮為6860元；2002年，農村年人均可支配收入為2476元，城鎮7703元；2003年，農村年人均可支配收入為2575元；2005年上半年，中國城鎮居民人均可支配收入5374元，同比實際增長（扣除價格因素）；農民人均現金收入1586元，實際增長（扣除價格因素），增速分別比去年同期加快和個百分點。
關於高校學費的民意測驗（3）
但是，近年來國民收入的增長與高額的學費相比，無法平衡協調。必須進一步提高國民的實際收入，使學費開支與之相適應。
總之，學校決不是商場，教育決不是商業，教師決不是商人，大學生更不是可以買賣的商品！教育關係到天下興亡，必須堅決徹底解決學費問題，國家的現代化才有希望！
（以上根據近幾年報刊資料）
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