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生卻勉強為之，不知所云，我認為這樣的體制不好，甚至可以說不合理。對絕大多數到公立學校來就讀的孩子而言，我們的傳統教育從頭到尾都是在教那些沒有用處、毫無意義、不著邊際的長篇大論。要是有人告訴我說，課堂是英語學習的最好準備，我的回答是，時至今日越來越多的學生完成了學業，然而這個預備階段依然不完善，結果並沒有帶來我們承諾的任何好處。
有些人不是大學者卻與古代的作家們在很大程度上相知相惜，是否可以說他們也真正掌握了英語呢？從院校畢業的年輕的紳士們中，有幾個能夠信手拈來一句拉丁詩句用上一用呢？這足以讓沉睡墓中的古羅馬人為之動容。又有多麼可憐的幾個人能寫出幾個優美的句子，或者一個半個的樸實無華、無誤易懂的英文段落呢？ 儘管我必須聽取其他人的說法，但我現在依然由衷地羨慕古希臘人。我很樂意看到我們的教育工作者們至少在一點上以古希臘語為榜樣加以效仿。古希臘人是怎樣把他們的語言變成以優雅簡潔著稱於世的語言表達典範的呢？他們把所有的時間都花在研究面前的語言上了嗎？他們鍥而不捨地鑽研以前朝代的語言起源演變了嗎？ 根本沒有。他們就是研究了當時的希臘語，研究了他們自己的語言。他們熱愛她，珍惜她，修飾她，擴充套件她。那就是古希臘語典範長存流芳百世的原因所在。我們的母語已經在現代世界裡為自己贏得了一個無比強大的帝國。毫無疑問，我們至少可以向古希臘人學習這個經驗，在教育的幾年中抽出一定比例的時間多留意一門語言的學習，可能這門語言在未來人類發展的程序中扮演著舉足輕重的角色。
我們須明白一點，作家永遠能夠盡其所能。他沒有任何藉口可言。偉大的板球手有不在狀態的時候；有名的將軍可能會在決戰的前夕害上嚴重的牙疼病，
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