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●　讀書可以增智、娛心、養性、延年益壽。

關於寫作

●　文字是思想的外衣。

●　寫作訓練不是*人真事和親身體會，而是運用語言技巧對真人真事和親身體會進行加工。

●　成功的人未必寫日記，寫日記的人一定不平凡。

●　喜歡動筆寫作的人即使不是“思想家”也是個“思想者”。

●　寫作可以凝神，可以靜氣，可以開智，可以怡心。

●　寫作是鍛鍊大腦的“體操”，收穫的是“思想”的能力。

●　一個人的寫作水平，不是取決於你練習寫作過多少篇文章，而是取決於你研究模仿過大師的多少篇文章。

關於“玩”

●　人類在“玩”中開始思考，同時也是在“玩”中學會了思考。

●　人類是在“玩”中發現了探索真理的方法和途徑。

●　“玩”是一種“學樂交融”的狀態。

關於堅持

●　激情退卻之後，剩下的是堅持。堅持的另外兩個名稱是，毅力和習慣。

●　沒有一勞永逸，但可以一次播種，長久地收穫。

關於學習興趣

●　興趣是可以訓練出來的。

●　做你喜歡的事沒有用，必須喜歡你做的事。

●　真正的興趣與動力不是存在於事情之內，而是隱藏於規則之中。

●　先喜歡然後去做，可以培養興趣；先去做然後再喜歡，同樣可以產生興趣。

●　“成就感”是跟自己的過去進行縱向比較後的滿足感。

●　“優越感”是用自己的長處跟別人的短處進行橫向比較後的喜悅感。

●　“挫折感”是用自己的短處與別人的長處比較後的失望感。

關於快樂

●　四處追求快樂的人都不快樂，因為找錯了地點，快樂只在自己的心中。

●　快樂是自己或者別人“定義”出來的。

●　快樂是一種心態，而不是一種狀態。

關於教學改革

●　未來的教育模式：教師引路，學生趕路，家長督促。

●　教育的最終成果：告知正確的方法；培養超級自信；給予一路堅持的理由。

●　素質；是指一個人發現問題和解決問題的能力；即把困難分解為具體可以解決的問題的能力。

●　每一個問題都是一個可以讓你盡情發揮的機會。

●　什麼是教育？　教者做給他看；育者導給他學。

●　教育的任務是改造人消極的本能。

關於學問

●　作為“學者”，首先是自己在學習的人，而後才是值得別人學習的人。

●　“學問”乃“學習”與“問道”者也。

●　所謂“做學問”，是把別人或自己遇到問題，透過向書本和生活“學習”與“問道”，從而“明道”，進而“示道”“傳道”“解惑”。

決定孩子一生的五項特質

家長作為孩子最早的啟蒙教育者，作為孩子一生中影響最大的“影響者”，必須知道孩子出生之後，我們該給予他們什麼以及該如何給予。這樣才能使我們的孩子在未來的人生征途上走得更順更好。

經過我們多年的觀察、走訪及研究，我們從各行各業的成功者身上提煉出五項最基本的卓越素質。教育者完全可以在孩子的早年時期，運用“影響教育”的基本理念，在正確的觀念的指導下，運用督促、引導、分享、榜樣等有效的方法，用習慣寫入孩子的大腦主程式之中。

決定孩子一生的五項特質：

特質一　說心——良好的語言表達和人際溝通能力

特質二　讀書——獲取知識和提高個人修養的能力

特質三　寫口——用文字表達思想的高階思維能力

特質四　會玩——對熱愛的事情執著追求的能力

特質五　一路堅持——持久的動力與堅忍的毅力

這將是孩子在今後人生的奮鬥中能獲取優勢的最有利的保證。

這將是家長在孩子的早年時期能給與孩子的最寶貴、最實用的財富。

口者，心之門戶也。心者，神之主也。志意、喜欲、思慮、智謀，此皆由門戶出入。故關之以捭闔，制之以出入。

——鬼谷子

特質一　說心（1）