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用途等等，可以給年齡大一些的女孩子一些不同的選擇。
教師：
●尊重學生的決定——不要詢問學生有什麼需求，之後又不理會她的回答。
●給學生以選擇的機會，有助於管理學生課堂上的行為。比如，你可以說：“你可以繼續聊天和胡鬧，這也就是說，你課後可能要留堂（指在放學後，或者午餐和休息時間，將做了錯事的學生留在教室裡一段時間，有時會要求他們完成額外的作業，以示懲罰。——譯者注），你自己決定吧。”
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管理選擇
成員較多的家庭往往不可能滿足每一個人的願望和要求。再說，這樣做對孩子或你，也不會有什麼好處。太多的選擇機會，可能會削弱女孩子的自我意識（這可能有點不合常理）：因為如果從來不必做出真正的選擇，她就認識不到自己真正最喜歡什麼。在許多事情上選擇太多，會讓她感到迷惑和不滿，並認為父母沒有全面地負起責任。
太多的選擇機會還會產生其他副作用：可能會縱容你的女兒操控局面；無助於她接受失望的現實；促使她變得自私，對他人的需求麻木不仁；使她免於承擔責任，因為如果她不喜歡自己所做出決定的後果，她總會說：“很遺憾，我選擇錯了——我會做出一個新的選擇。”沒完沒了的選擇還會引發爭吵：如果她的每一個需求很快都得到了滿足，她可能會不斷提出新的要求，直至你再也忍不住要爆發為止。
為幫助女孩子提升自我認識和自尊，我們對給予她們的選擇必須進行限制和管理。
家長：
●有管理的選擇意味著“不是這樣，就是那樣”的決定。你對選擇進行限制，已經表明你樂見她有什麼樣的選擇。
●有限制的選擇意味著一天之中只能有幾次選擇的機會。
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