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中起程，這一天是她一生中的殘酷日子之一。她勇敢地向她父親告辭，前往異鄉的的Z　先生家當家庭教師。她上了火車，忽然間，一種莫名的孤寂感向她襲來。

這個１８歲的女孩，突然恐慌起來。瑪妮亞坐在這輛笨重的把她送到異鄉去的車子裡，羞怯和恐怖使她顫抖。假如這個新僱主不好交流，該怎麼辦？若是在她走了之後父親患病，可怎麼好？她還能再看見他不能？她是不是做了一件很蠢的事？十個、二十個令人痛苦的問題襲擊著這個少女。她緊靠車窗，在茫茫的暮色中含淚凝望著在白雪下面沉沉入睡的原野向後飛馳。眼淚剛用手擦乾，就又流了出來。

Z　先生是個著名的農學家，精通新技術，管理著２００公頃土地的種植。瑪妮亞時常安慰自己：“我的運氣不算壞！　Z　夫人脾氣不好，但她對待女教師不甚苛求。她的丈夫很好，孩子們也都還不至於叫人受不了。”

瑪妮亞每天在泥濘的道路上總會遇到一些農民，一些衣衫襤褸的男孩和女孩，在他們那大麻纖維似的頭髮下面，都是一張張頑鈍的臉。她忽然想起一個計劃來。為什麼不把她認為寶貴的進步思想觀點，在這個極小的天地裡實行呢？村裡的兒童大部分不識字，進過學校的人真是少極了，即便是進了幾天學校也只學會了俄文字母。若是秘密教授波蘭文，使這些幼稚的頭腦覺悟到自己民族語言和民族歷史的美，那該多麼好！

她漸漸地把僕人、農民、糖廠工人的子女，圍攏在了自己的周圍，認真地教他們認起波蘭文來。她的學生身上有一股不很好聞的味道，但是他們大多數的明亮眼睛裡，都有一種天真的熱烈願望，希望有一天會做讀書、寫字這些神奇的事。她想自己這種微小的目的達到了，白紙上的黑字忽然有了意義，自己的付出是有價值、有意義的。

但她的這些學生卻不知道，瑪妮亞在擔任教師的同時，內心之中充斥著怎樣的求學夢想——她要透過教師生涯，來為自己再去當學生積攢學費，她對學習、對知識有著一種強烈而迫切的渴望。瑪妮亞希望自己能去法國繼續求學。和自己的國家相比，法國是一個尊重自由的國度，法國尊重一切情操和信仰，而且歡迎所有不幸的和受*的人，無論這些人是由什麼地方去的。

第一章 聰慧的少女（6）

知識點：相得益彰

相得：互相配合、映襯；益：更加；彰：明顯。指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。

短暫的初戀

Z　先生和夫人的長子卡西密爾，由華沙回到老家來度假，在幾個長假期之後，他發現家裡有一個家庭女教師，跳舞跳得極好，能划船，能滑冰，聰明嫻雅，即席賦詩能像騎馬或駕車一樣地不費事。她與他認識的青年女子不同——完全不同，不同得出奇！

他愛上了她。而年輕的瑪妮亞，也喜歡上了這個很漂亮而且不很討厭的學生。但當卡西密爾把戀情公開後，父親大發脾氣，母親幾乎暈過去。他，卡西密爾，他們家的孩子，竟會選中了一個一文莫名的女子，選中了一個不得不“在別人家裡”做事的女子！他很容易娶到當地門第最好而且最有錢的女子！他瘋了麼？

轉眼之間，在這個一向自誇把瑪妮亞當作朋友看待的人家裡，社會界限豎立起來了，無法越過。瑪妮亞很想作出離開Z　先生家的決定，但她的內心又很不安。現在是瑪妮亞和她的父親供給布羅妮雅在醫學院求學，她每月給姐姐寄１５盧布，有時寄２０盧布，這差不多是她的工資的一半。到什麼地方還能找到這種待遇？　她與Z　家的人沒有直接解釋，沒有痛苦的爭論，就好像不曾發生什麼事一樣。

初戀結束的哀傷，物質景況極其困難，瑪妮亞試圖忘記自己的命運，忘記自己永遠陷進去的這個泥淖。她很想念自己的家人，但不是請求他們幫助，也不是向他們訴苦：每一封信裡她都儘量提出勸告，答應給予幫助。她願意家裡人都過上很好的生活。

斯可羅多夫斯基先生拿到養老金之後，開始設法找報酬更高的職務。他想幫助他的女兒們。１８８８年４月，他接受了一個既討厭又麻煩的位置：管理離華沙不遠的一個兒童感化院。那裡的空氣和環境都令人不愉快，什麼都不好，只是工資比較高。父親決定從中提出一部分月薪，供給布羅妮亞求學。

布羅妮亞做的第一件事就是囑咐瑪妮亞不要再寄錢給她。第二件事是請她的父親此後由每月寄去的４０盧布中留下８盧布，用來一點一點地歸還她妹妹寄給她的那筆錢。從這時候起，瑪妮亞的財產才由零開