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疑：即知識的連續性及其結構的橫向結合在耶魯、在其他名牌大學正煥發出青春活力。
或許，這一現象帶來的結果是高等學校學習的緊張氣氛前所未有。但這種緊張一旦被人理解，被人控制，就可以激發人的創造性。正是特殊學科與一般學科的緊張關係使重點研究擴大了我們的眼界，增強了我們的概括能力；正是專門知識與廣闊視野的緊張關係才使我們人文科學教育的目的精煉成培養掌握顯微鏡與望遠鏡的專家，善於從沙粒之中見到宇宙；正是學術團體與更大的社會勢力之間的緊張關係檢驗了學術界對我們可滲透的牆壁外面現實世界的冷靜思考。
知識領域的革命在向前發展，特別是第二次世界大戰以來，這一革命與專門化同時發生，是人類渴求理解的整個歷史程序中最感人的一章。況且，知識的確是愈來愈向不能割裂的理解的本質方向發展，其發展需要我們越過學科界限、系別界限甚至學校界限去尋求真理。由於生物學的偉大革命強行推進到了分子水平，它在化學及物理學中涉及的面愈來愈廣，從分子水平來觀察事物，開闢了人們理解進化、生態學及地質學的新途徑。我們著名的、風度翩翩的物理學家一方面要理解分子生物化學與生物物理，另一方面還要懂得天體物理與天文學。基礎科學與應用科學的關係、科學與工程的關係從來沒有像現在這樣密切、這樣互相滲透。耶魯優秀的醫學教�
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