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對待他，這個孩子會特受打擊，特失落，會用傷害自己來要挾別人。

把孩子當成上帝，這樣對待孩子的方式會造成孩子不能成長起利他的精神，會以為全世界的人都愛他。一個沒有利他精神的人是無法在社會上生存的，因為他無法為別人服務。他以為這個世界上所有的人都應該像他的爸爸媽媽那樣去完全順從他；當他進入團體，當他發現團體成員無法像自己的爸爸媽媽那樣順應他時，就會感覺到憤怒，傷心和生氣，於是就會向別人發洩自己的情緒，最後被群體所遺棄。

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尊重生命發展的規律和需要（1）

我們到底應該用什麼樣的態度來看待孩子？什麼樣的觀點是正確的，肯定不會給孩子帶來心理問題呢？這其實是一個應該怎樣看待生命的問題。

中國沒有進行過對孩子科學養育這類翻天覆地的全*動，我們的父母也是延續他們的父母的養育方式，這樣代代相傳，父母們會把自己對生活的焦慮和擔心不斷地加入到教育的方式之中，因此對兒童發展規律的科學認知和把握很少有人知曉，也沒有人來推廣。

令我們想不通的是，在農業方面，農民在地裡忙碌，農業科學家在研究最好的養育植物的方式，尋找最好的種子，每當研究出一個好的成果，就可以以最快的速度推廣到全國各地的農村中去，一兩年之內這種優良的品種就會普及全國。而我們這麼大一個國家，卻很少像普及農業種植這樣去普及科學的養育孩子的方式，沒有形成一個良好的養育兒童的傳統，每個人都憑著自己的想象在沿襲著自己父母的正確或者錯誤的方式，這是對人類的不負責任，做這件事情正像由不會種植物的我來種植物一樣愚笨。

有一天，我在花卉市場發現了種在漂亮玻璃器皿中的小小植物，裡面用了一種顆粒狀營養泥。我買了兩盆這樣的小植物放在辦公桌上，立刻感覺到辦公室裡充滿了生機。但是我不知道這種營養泥是應該一直被水浸透著，還是要讓它幹掉後過幾天再澆水，所以我有時候給那裡澆滿了水，覺得不對時又會等著泥都乾透了再澆上水，這樣反覆試了幾次，那兩棵植物被我折騰得半死不活。由於沒有時間和心力去找個會養花種草的人諮詢，也沒有時間去讀關於培育植物方面的書，那兩棵植物現在的樣子非常可憐，顯得軟弱無力，綠色也在漸漸退失。

再看看我種的橘子子兒。它剛長出兩片小葉子的時候，我非常高興，最後長到5厘米高後，就再也不長了。整整一年了，它的葉子似乎越來越老，我不知道該怎樣幫助它才能使它繼續長高，又不捨得拔掉它，結果就讓這5厘米高的小樹苗一直長在一個碩大的花盆裡，擺放在窗臺上了。

關於如何養育花草，市面上有各種各樣這方面的書，這些書都在教人們怎樣去養育植物。也有一些植物種植者，他們積累了多年的經驗，加上家庭的傳承，成了這方面的專家，我們如果要種植植物，向他們請教，就能知道怎樣去幫助一棵植物成長。但是，在獲得他們指導之前，大多數人都不會去請教專家，而是憑自己的想象去實驗，雖然獲得了創造的愉悅，但已經傷害了植物，甚至使植物喪命。

好在這只是幾棵植物的命，它們沒有靈魂，不會痛苦，我們不會覺得很愧疚。可是假如換做人，換做孩子，我們這樣做就造了天大的孽。由於我們的草率和不負責任，將會使他們的一生遭受不知多少痛苦。也許我們一直不知道他們精神所遭受的折磨和內心的痛苦，等我們看孩子出了問題，他們已經經歷了這個痛苦和磨難的過程。如果有一天我們醒悟，意識到要幫助孩子解決這個問題，解決這個問題的過程，將是我們和孩子一起掙扎和更加苦難的過程。如果孩子的這些問題根本沒有被我們意識到，他們將一生都為這些問題感到痛苦。作為家長的我們，將怎樣去面對我們的孩子不幸福的一生？

養育動物也一樣，如果不懂，就會按照自己的想法去養，根本不管自己所愛的小動物需要什麼。我曾經有過這樣的教訓。

尊重生命發展的規律和需要（2）

幾年前，我想給巴學園的孩子們養一隻小動物，於是在我們的家長群中徵集一隻可愛的小狗，我想象著那隻可愛的小狗成天和孩子們混在一起，跟著孩子們在院子裡跑來跑去，是一幅多麼美好的圖畫。我對這幅圖畫的描述感染了我們的家長，他們開始四面八方地為我尋找這樣的一隻小狗。

後來，有一個孩子的爸爸興奮地給我打電話，說在社群網上有人轉讓一隻小狗，不要錢，他已經把小狗接回家來，問什麼時候