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識到了英語的重要性。現在，中國已經加入世貿，成了國際大家庭的一員，而英語呢？是世界上大多數國家對外交流的工具，正在起著“世界語”的作用。我和勵教授的交流，就是一個活生生的例子。

講出來，可能會給同學們一點參考、激勵。

這就是我，第一次跨入中學的大門——東湖中學的一次尷尬、遺憾、啟示，並且是永遠也不能挽回的！但是，透過這個難題讓我學到的東西，卻是讓我終生受益，值得永遠懷念的啟示！！您的學生

張悉妮

二○○二年七月二十五日

東湖中學154（1）

春天把花開過就告別了。如今落紅遍地，我卻等待而又留連（泰戈爾語）。哦，原來是這封信起了作用！

記得後來校長回憶說：當時我見到她，她只是笑，我以為她是內向，其實她是聾的……我很猶豫，真想勸她到元平特校……是那封信打動了我！讓我覺得，她那種孜孜不倦的追求，上下求索的過程和舉一反三的效果，果然是我們學校所弘揚的學習風格，正像著名的端木教授的女兒完成美國學生作業的方式；異曲同工——這正是我們所要追求的“探究式”的學習方式。

校長說：“我想，不屈從命運，敢於向命運挑戰的孩子必定有前途。”

就這樣，憑著校長的慧眼和憐愛，我很順利地進入了東湖中學。這是很多聾孩子做夢都想辦到的！呵呵，我辦到了！

辦手續的那一天下午，不，已經是接近黃昏了，我手捧著嶄新的東湖校服，心情是多麼的激動啊！

啊，多麼完美的下午啊！

校長！校長！為什麼我這麼幸運？！

在這睏倦的夜裡，讓我帖服地把自己交給睡眠，把信賴託付給你。讓我不去勉強我的萎靡的精神，來準備一個對你敷衍的禮拜（泰戈爾語）。

呵呵，這個就是錄取愛因斯坦上大學的那位偉大的校長嗎？！當時，雖然愛因斯坦的試卷考得一塌糊塗，幾乎所有需要記憶的東西，這個馬虎的偉人都忘卻了，但是他的物理論述，卻是無與倫比……校長親點愛因斯坦的名字，特許他入學！

呵呵。

如果當時沒有這位校長，又或者有這位校長而校長沒有機會看愛因斯坦的論述；又或者這二者兼有但是校長沒有錄取的權利，那麼偉大的愛因斯坦是否能夠出現，在這個世界還是個謎。

讓我們讚美吧，讚美這樣的校長！

同時讚美這樣的校長被賦予這麼偉大的權利！

要知道，當時愛因斯坦可是同時報考了好幾個學校的呀，然而沒有一個學校肯收他。請看相對論偉人愛因斯坦的個人小檔案：愛因斯坦，男，四歲才學會說話，七歲才會認字；曾遭到退學的命運，在申請蘇黎世技術學院的時候慘遭拒絕。

老師給他的評語是：“反應遲鈍，不合群，滿腦袋不切實際的幻想！”

一個學校，校長真的是關鍵！一個人的命運，一個世界的命運，一個時代或者一種學科的命運，有的時候竟然是在——一個校長！

2002年，我進入了東湖中學。從此我也作了許許多多的事情。呵呵。你不能說，一個人是完美的，但關鍵的是她能否發揮自己的長處。張悉妮同學雖然失去了聽力，但是她的視力很好，她可以埋頭讀書；她的智力超群，可以像貝多芬或者海倫·凱勒那樣扼住自己的命運。

“我們要給這樣的孩子，一個平等的求學機會。”

這是我們校長說的。他的名字叫彭彪。良好的道德，智慧的頭腦，野蠻的身體，全面地發展，是他孜孜不斷所追求的辦學目標。燈火，

燈火在哪裡呢？

用熊熊的渴望之火把它點上罷！

燈在這裡，卻沒有一絲火焰，

——這是你的命運嗎，我的心呵（泰戈爾語）！這就是我的東湖中學，我的少年時代的一點經歷，它們純粹是深圳的、東湖中學式的經歷。和我同樣年紀的孩子，你曾經有過麼？！

在這裡，在深圳的東湖中學，我要呆上三年。

我滿眼睛的草地，都綠了……年年雪裡。

常插梅花醉。

挪盡梅花無好意。

贏得滿衣清淚。今年海角天涯。

蕭蕭兩鬢生華。

看取晚來風勢，故應難看梅花。

呵呵。

深圳，無雪的南粵之南。

呵呵。

真是：一言難盡。東湖中學的故