第13部分(第3/4 頁)

在我媽媽的心中歡笑！

這件事情給了我和我媽媽很大的力量戰勝困境，重新站起來！

雖然後來這兩件事情都成了泡影！

但是，興建新家的快樂在我的心中永存！

人類的生生不息，延綿不絕的生命力是多麼值得讚頌的一件事情啊！

人對生存和生產能力的崇尚，永遠是一種最純樸，最自然，最本真，最善良，最美麗的詩篇……它始終能夠鼓勵人們在自然力、自然選擇和社會選擇、生存危機的威脅面前很好地生活下去。

我的語言，正是在那個時候有了突飛猛進的飛躍！

那個時期我學會了說話，是真正意義上的說話，而不再是一個個單詞，孤立的句子或者僅僅是背誦“烏鴉喝水”。

真正的語言是像母語一樣自然的、流暢的、自如的，方言一樣有地方文化特點的、在人群中廣泛被應用的語言！

人在生活中可以不知不覺地學會母語或者方言，但是，這個過程對於我，一個聽不見任何聲音的聾孩子就很不簡單……

會說話的小手套呀，

你在哪裡滴溜溜地轉啊？！

會說話的小手套96

多虧了文字——拼音——圖畫——文字——閱讀，這是聾兒學習說話和康復的翅膀，一個通向聽力語言的有力工具！

有了閱讀文字的能力之後，你就可以很好地把視覺的優勢發揮出來，這樣在練習發音和朗讀、說話及理解事物就容易多了。

是有了飛躍！

你看，海倫不也是先從拼寫文字開始的嗎？

那一天，也就是在上上個世紀末的某一天，美國南方的海倫小姐，和她的老師安妮·莎利文小姐一起回家。回家後的一天早上，海倫和安妮並肩坐在臥房地板上。安妮抓牢海倫的手，在她手中拼字，一遍又一遍不停地描畫著。她拼寫“杯子”，然後把一個杯子遞到海倫手裡讓海倫觸控。海倫順從地在安妮手中拼會“杯子”。

安妮不斷地在海倫手中寫滿了字，海倫神速地吸收這些知識。她認識自己所接觸到的一切東西，就像一個飢餓的人面對佳餚而狼吞虎嚥一樣，她急切地想彌補5年來的空白。有志者事竟成，她做到了。到了4月底，海倫認識了100　個以上的字。到了5月中旬，她學了將近400個字。值得一提的是，她也在掌中輸入了很多的成語。

該教她閱讀了。安妮拿出她的教學裝置——一疊硬紙卡，每張卡上印了簡單的字，每個字都從卡上凸出，海倫可以用指頭觸控閱讀。海倫很快就學會了這些字母，第二天，她學會了更多的字。在這短短的期間，她心花怒放，心滿意足，已不甘心學習紙板字卡，而且開始研究安妮給她的一些初級盲人用盲文。

這就是海倫的文字三味……

而我呢？

我當然要比海倫幸運得多！

因為我的眼睛可以看見萬物，只要我看見什麼我媽媽就寫什麼給我，然後發出指令……

然而，我的那些聾童小夥伴們，他們還在昏暗的教室裡學習著和生活完全不著邊際的小狗小貓排排坐的事情，他們被強迫聽擊鼓的聲音，而不是學習生活。

今天，我要向全世界抗議——除了聾童，我們的許多健康的孩子還在受著這樣的教育！他們的課本上不是生活，而是小貓小狗小狐狸。

母語也許可以回家跟媽媽說，但是外語呢？

我們在學校學習外語，為什麼在學習了數年甚至十幾年後仍然收穫不大？！

生活。

交往。

應用。

這就是訣竅。

語言的訣竅；所有技能的訣竅，沒有一個人的人類共同語言和生存技巧，可以脫離人類生活而孤獨地學會並在人類社會中運用。

多少年後，我的同學李萊茵輕鬆獲得全國中學生英語大賽冠軍，就是用的這種和我學習語言類似的方法……那年她才13歲。

而我，也由於表達事物的需要，而寫出了厚厚的5本著作。

我的著作，也在13歲之中完成。

有人說，這是奇蹟，而我，只把我的努力看作是對人類語言文字的挑戰！如果我，一個很艱難才學會了語言的孩子能夠寫出5本書來，那麼你們，這些不需要刻意學習就可以很好地掌握一種方言的人們，還有什麼做不到的呢？！

再後來……

是說我開始學說話的“再後來”，就發生了我在爸爸工廠裡開口讀“歌”的情況；那